课程标准 复习内容(数学)

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1、净月区小学数学课程标准测试复习题(2011年版)一、填空。1.数学是研究数量关系和几何形式的科学。2.数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。3.义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。4.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要。5.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。6.有效的教学活动是教师的教与学生的学的统一。7.学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导

2、者和合作者。8.教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注动启发式和因材施教。9.学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。10.数学评价应建立目标多元、方法多样的评价体系。11.信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。12.为了体现义务教育数学课程的整体性,课程标准将九年的学习时间划分为三个学段。13.要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。14.数学课程目标包括总目标和学段目标。15.结果目标

3、使用了解、理解、掌握、运用等行为动词表述。16.过程目标使用经历、体验、探索等行为动词表述。1.义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行阐述。2.各学段中安排了四个部分的课程内容:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。3.几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。4.运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。5.推理一般包括合情推理和演绎推理。6.是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过和等推断某些结果。7.是从已有的事实(包括定义、公理、定理等)和确定的规则(包括运算的定义、法则、顺序等)出发,按照逻辑推

4、理的法则证明和计算。8.用于探索思路,发现结论;用于证明结论。9.通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得的“四基”是指:、、、。10.通过义务教育阶段的数学学习,发展学生的“四能”是指:的能力、的能力、的能力、的能力。11.有效的数学教学活动是教师与学生的统一,应体现的理念,促进学生的全面发展。12.是对教材编写的基本要求。教材一方面要符合数学的,另一方面要符合学生的。13.教材编写应以为依据。14.既是学生发展的基础性目标,又是落实“数学思考”、、目标的载体。15.好的教学活动,应是学生和教师主动作用的。16.数学的积累是提高学生数学素养的重要标志。17.帮助学生积累是数学教学的重要目

5、标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的。18.数学活动经验需要在“”的过程和“”的过程中积淀,是在数学学习活动中逐步积累的。1.“”是积累数学活动经验的重要载体。2.数学活动应努力使全体学生达到课程目标的,同时要关注学生的,促进每个学生在原有基础上的发展。3.教学方案是教师对教学过程的“”,教学方案的形成依赖于教师对教材的理解、和。4.情感态度的评价应依据课程目标的要求,采用适当的方法进行。主要方式有、活动记录、等。5.评价结果的呈现应采用与相结合的方式。6.学生的学习活动应是一个生动活泼的、的和富有的过程。7.教师教学应该以学生的和为基础,面向,注重和。8.的培养是现代数学教育的基

6、本任务,应体现在数学教与学的过程之中。学生自己是创新的基础;、是创新的核心;得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要方法。二、选择。1.数学教学活动是师生积极参与()的过程。A.交往互动   B.共同发展   C.交往互动、共同发展2.数学课程的目标从四个方面加以阐述:知识与技能、()、问题解决、情感态度。A.数学思考B.过程与方法C.价值观3.《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述()不同程度。 A.学习过程目标B.学习活动结果目标。4.推理一般包括(  )。A.逻辑推理和类比推理  B.逻辑推理和演绎推理C.合情推理和演绎推理5.第一学段中数与代数的主要内容包括:数的认识

7、、数的运算、常见的量、()。A.式与方程B.探索规律C.图形与位置6.体会四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能,是()学段中的目标要求。A.第一B.第二C.第三7.学生的数学学习活动应是一个( )的过程。A.生动活泼的、主动的和富有个性    B.主动和被动的、生动活泼的C.生动活泼的、被动的、富于个性8.教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会( )。A.教教材    B.用教材教 9.学生是数学学习的主人,教

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