语文人教版三年级下册《亡羊补牢》课时设计

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1、《亡羊补牢》课时设计执教：周晓君班级：301班《亡羊补牢》课时设计执教：周晓君班级：301班教学目标：知识与技能：认识“应该”，能读会写，会用“应该”说话。能用自己的话讲述这则寓言故事。过程与方法：有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。情感态度与价值观：了解课文内容，懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。教学重、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会成语故事所包含的意思教学时间：1课时教学准备：ppt投影 教学过程：一、揭示课题，复习字词句。1、这节课我们继续学习《亡羊补

2、牢》。2、检查读字词句情况：上节课我们学习了生字新词，熟读了课文，现在检查一下学习情况。（1）读词语羊圈着急差错应该损失满不在乎（2）读句子：1、着什么急啊，过两天再说吧！2、他后悔极了，说：“都怪我呀，我不该不听邻居的话。”3、分自然段读评读课文。二、精读课文，理解内容。过渡：养羊人丢了几次羊？（两次）（一）学习课文第一自然段1、第一次丢羊，养羊人是怎么说的？2、他这句话是对谁说的？为什么这么说？3、邻居怎么说？读邻居的话。4、自己读读邻居的话，你知道了什么？5、你从哪个词语感受到？6、修就修吧

3、，为什么还要赶快？（板书：赶快）比较句子读：赶快把羊圈修好吧！把羊圈修好吧！7、小结：你们都知道了邻居的心意，叫他赶快修羊圈。现在你就是他的邻居，来劝劝他吧。过渡：你们这么为他着急，而他却（板书：满不在乎）8、指名读这句话，读出满不在乎的语气。9、分角色读对话（二）学习课文第二自然段过渡：这是他第一丢羊，第二次丢羊他又是怎么说怎么做的？1、他后悔什么？2、你听他说：“都怪我啊，我不该不听邻居的话。”（1）“不该不听”是应该听还是不应该听？（2）你把不该不听换成应该听再来读读这句话。（3）比较句子“

4、都怪我啊，我不该不听邻居的话。”“都怪我啊，我应该邻居的话。”自己读读这两句话，哪句话更能表达养羊人后悔极了。（4）朗读指导他又是怎么做的？5、学习“立刻”（板书：立刻）（1）把“立刻”换个词（2）你换的词都表示速度快，读出速度快的感觉。6、就在他修羊圈的时候，好心的邻居又经过这里，看见他正在修羊圈，会说些什么呢？展开想象，同桌互说。7、故事学完了，你给大家讲讲这个故事吧！8、你知道吗，在古时候《亡羊补牢》这个故事还帮助过一个国王呢，想听吗？师叙述故事：在战国时候有个楚襄王他平时从来不管国家大事，

5、一心只知道吃喝玩乐，他身边有个大臣叫庄辛经常劝告楚襄王，可是楚襄王就是听不进去，庄辛一生气就去了赵国，没多久秦国就来攻打楚国了，而且把楚国打得特别惨，楚襄王看到这个结果后特别后悔，就在这个时候庄辛知道了这件事，就赶了回来，来到了楚襄王的身边，他看到楚襄王这样的垂头丧气，就给他讲了这个亡羊补牢的故事，楚襄王听了这个故事后，立刻有了精神，有了信心，改变了以前的做法，成为了一个好国王。8、在你的生活中有没有不听别人劝告，做错事的例子呢，说说吧！（三）学习第三自然段过渡：听了他们的故事，你明白了什么道理。

6、课文是怎么写的。出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。这就是“亡羊补牢，为时不晚。”后来人们经常用这句话来形容“出了差错，能及时想办法补救的人或事物。”（板书：为时不晚）三、学习生字“应该”过渡：在这个道理中有两个生字，你认识吗？1、读词语“应该”2、你有什么好办法记住“应该”。3、指导书写“该”。（1）自学占格位置。（2）交流。（3）教师范写。（4）学生在书中描一个，写一个。（5）展示学生写的字进行评议。（6）评议后再各写一个。4、你能用“应该”说话吗？过渡：出了差错应该及时想办法补救，免得

7、再受损失。四、回顾课文，明白道理有感情齐读全文五、拓展：《亡羊补牢》学完了，你也来讲一个成语故事吧！六、作业设计：　　　1．背诵这则寓言。　　　2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。板书设计：　　　　　　　　　　　想法　　已经丢　　后悔　　　　　亡羊补牢　　做法　　不补　　　赶快堵　　（未为迟也）　　　　　　　　　　　结果　　又少　　　再没丢