古代寓言二则》教案及练习(无答案) 苏教版

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1、寓言二则——《郑人买履》教学目标：1、能正确理解“郑人买履”的寓意。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、掌握文言字词的意思，了解个别字词的特殊用法并能识记，能用优美的语言翻译短文。教学重点：正确理解“郑人买履”的寓意。教学难点：特殊字词的解释与用法。一、导入新课5、指名朗读(适当点评)三、了解课文内容1、圈划重点的文言词（履、度、坐、之、操、反、及、遂、宁、无、其、以）A、独立学习，看课文注释查工具书。B、合作学习，四人小组疏通文字C、老师巡回释疑。D、小组汇报E、教师讲解重点、难点（师生讨论）（1）操、持、取的意义（2）先自度其足，而置之其

2、坐（3）宁信度、无自信也四、疏通文章结构。事情的起因：(欲买履，度其足)事情的经过：(至之市——已得履忘持度——反归取之)结果：(市罢，遂不得履)五、把握寓意(学生讨论)（1）《郑人买履》中那个买鞋者是一个什么样的形象，刻画这一形象时运用了哪些描写方法？6用心爱心专心板书：郑人买履事情的起因：(欲买履，度其足)事情的经过：(至之市——已得履忘持度——反归取之)结果：(市罢，遂不得履)寓意：做事不可因循守旧，不知变通，固执迂腐，犯教条主义。教学反思：6用心爱心专心课题：《郑人买履》班级姓名1、《郑人买履》选自________，作者________，

3、________（朝代）人。2、给下列字注音。①履（）②宁（）3、找出下列句中通假字并翻译⑴而置之其坐____通_____：________⑵反归取之____通_____：________4、解释下列加点字之而置之其坐：_____至之市：_____反归取之：_____何不试之以足：_____度先自度其足：_____吾忘持度：_____5、翻译下列句子。①及反，市罢，遂不得履。②宁信度，无自信也。6、最能表现郑人愚蠢的语句是：7、这则寓言故事包含了什么道理？8、请你至少写出两个带“履”的成语。6用心爱心专心沭阳县广宇学校初一语文教案寓言二则——《刻

4、舟求剑》集体备课时间：8.29教学目标：1、能正确理解“刻舟求剑”的寓意。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、掌握文言字词的意思，了解个别字词的特殊用法并能识记，能用优美的语言翻译短文。教学重点：正确理解“刻舟求剑”的寓意。教学难点：特殊字词的解释与用法。一、导入新课我国古代有许多寓言故事，它通过简单的故事寄托深刻的道理，今天老师和同学们一起学习《刻舟求剑》这篇寓言故事。二、初读课文，整体感知1、老师范读（注意字音、朗读节奏、重音、语调）。学生找出应注意的字音和字型。2、学生自由读（两遍，体会朗读节奏，了解大意）。3、老师细读（纠正字音和朗读

5、节奏、重音、语调。）4、学生齐读（边读边注意事物的发生和发展）5、指名朗读(适当点评)三、了解课文内容1、圈划重点的文言词（涉、自、遽、契、是、止、求、而、不行、若、惑）A、独立学习，看课文注释查工具书。B、合作学习，四人小组疏通文字C、老师巡回释疑。D、小组汇报E、教师讲解重点、难点（师生讨论）⑴涉、遽、契、是、惑的意义⑵是吾剑之所从坠⑶从其所契者入水求之⑷求剑若此，不亦惑乎四、再读课文、深入理解1、请同学齐声朗读课文。 把“求剑若此，不亦惑乎？”反问语气读出来。2、思考讨论这个楚人为什么找不到剑？读了这个寓言你懂得了什么道理？(6用心爱心专心

6、明确渡江的楚人根据在船边的记号下水求剑，除白费力气之外，是不会有其它结果的。如果在静水中不动，他刻的记号还有帮助记忆的作用；但他搭乘的船在江中横渡，船靠岸之后，原来刻的记号早已不是剑坠之处，他仍然从此处下水找剑，不是很糊涂吗？很显然，这则寓言讽刺的是那些固守陈规陋习，不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人。)五、背诵《刻舟求剑》明确两个人一组，一人背，另一人提示或纠正，直到流畅无误，背得烂熟为止。教师抽查学生。六、学习小结：1、能过本课的学习，你学会了哪些文言字词？2、你懂得了什么道理？文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自

7、己的观念和方法，就不会获得预期的结果。七、作业实践活动：回家搜集寓言故事，并能用白话讲出来，同时能说出它的寓意。板书设计人物：楚人事件：求剑结果：没找到寓意：不懂得随着情势的变化而变更自己观念和方法教学反思：6用心爱心专心沭阳广宇学校初一语文作业纸课题：《刻舟求剑》班级姓名一、给下列加点词语注音。坠________于水遽________契______其舟不亦惑______乎二、解释下列句子中加点的词。1．楚人有涉江者涉：___________2．其剑自舟中坠于水其：___________自：___________坠：___________于：__

8、_________3．遽契其舟遽：_________契：___________其：____________4．是吾剑之所从坠是：____