海峡两岸的交往 教案

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1、第13课  海峡两岸的交往教学设计  一、导入：大屏幕打出《乡愁》小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方窄窄的坟墓，我在外头，母亲在那头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。让全班同学有感情地朗读诗歌：教师设问：从诗中你感受到一种什么样的情怀？诗中最后一句“一弯浅浅的海峡”指的是什么？诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种什么样的状况呢？学生回答问题：学生一：思念故乡，渴望统一的情怀。学生二：台湾海峡。学

2、生三：海峡两岸处于分离的状态学生四：渡江战役后蒋介石带领残余部队撤往台湾，从此台湾和祖国大陆分离开来。这种状况是怎样造成的呢？台湾什么时候才能回到祖国母亲的怀抱，今天我们来学习第13课海峡两岸的交往，了解台湾与大陆的关系。二、追根溯源，回顾一下台湾问题的始末：我们说台湾自古以来就是中国的领土，大家现在就回忆之前学的内容，用史实来说明，台湾自古以来就是中国的领土1、对台湾最早的管理，要追溯到三国时期，吴主孙权曾派遣将军卫温率35只传，带了1万个小弟到台湾，是时候那夷洲，帮助高山族人耕种，并教给他们农业

3、生产技术和铸造技术，夷洲和大陆的经济、文化往来有了进一步的发展。2、隋唐时期，隋朝炀帝三次派人去今台湾那时候叫流求3、元朝时期台湾叫做琉球设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球4、17世纪初，1601，荷兰人乘当时中国的明王朝国力衰微之机，侵占了台湾，台湾一度沦为荷兰的殖民地。1662年郑成功从荷兰手中收复台湾，中国民族英雄郑成功率军将荷兰殖民者赶走，台湾回到了中国的怀抱。5、1683年清军进入台湾，第二年，清政府设置台湾府，隶属于福建省。总结为一首诗──《同根源》（卫温赴夷洲，隋通流求岛，元设巡检司，清置台

4、湾府，成功收台湾。本是同根源，自古皆中华。）以上史诗都能够说明，我可体会到台湾与大陆有一种什么样的关系？(千古一脉、血浓于水的关系。)台湾自古就是中国的领土，是不可分割的一部分。那么台湾是怎么和祖国母亲分离的呢？台湾问题是怎么样产生的呢？1、《马关条约》割让了台湾岛2、抗日战争3、内战，蒋介石败退台湾4美国第七舰队开到台湾海峡，阻止我们收复台湾5当今有些台独分子叫嚣，想把台湾从中国分裂出去。称台湾是独立自主的。还有一些外国的反华势力支持台独，企图分裂中国。大家说得很好。台湾是历史遗留问题，台湾问题的

5、实质属中国的内政。。　教师过渡：　1949年，蒋介石败退台湾，两岸从此隔绝了，浅浅的海峡成了我们的国殇，成为了我们的乡愁，为了实现两岸的统一，新中国成立后，党和国家进行了不懈的努力。请同学们结合教材找到，建国以来，党和国家对台湾实施的政策。三、海峡两岸关系变化1、党和政大陆刚刚打完，中央就开始收复台湾的计划了，。要知道解放军当时是没有军舰的，新中国海军仅拥有小吨位江河艇不超过10艘.，也没有空中掩护，这样去打无疑是去送死，所以发展海军、空军成为了当务之急。当时各种准备都在加紧进行，但是计划赶不上变化

6、，金胖子突然就给我们找了个事干，朝鲜战争的出现彻底改变了整个局势，中国出兵朝鲜前，美国的太平洋舰队就驶入台湾海峡以阻止解放军收复台湾。美国两头围堵中国，中国要在朝鲜与台湾之间选择一个与美国较量，因为在海上解放军是不可能打过美国，所以就选择在朝鲜战场上。21956年，周恩来，国共可以举行第三次合作以解决统一问题，蒋经国说：“我们两次跟共产党合作都吃了大亏：第一次国共合作，他四百多人发展到四万多人；第二次国共合作，他军队由三万到一百三十万。最后我们江山都丢了”。所以人家和不和你玩了？3、7、两干一百万台

7、湾同胞，不论是台湾省籍还是其他省籍，都是中国人，都是骨肉同胞、手足兄弟。8、我们欢迎台湾当局的领导人以适当身份前来访问；我们也愿意接受台湾方面的邀请，前往台湾。4、胡锦涛面对“台独”势力猖狂进行分裂国家、分裂中华民族的罪恶活动，是不断造成台湾海峡紧张局势的根源，所以，要坚决的反对分裂国家，扼制、制裁“台独”，团结包括台湾同胞在内的所有爱国力量，为了能够把维护国家领土主权用法律形式确定下来，2005年颁布了《反分裂国家法》，第二条明确指出：国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分

8、裂出去。胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出了四点意见：第一，坚持一个中国原则决不动摇第二，争取和平统一的努力决不放弃第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变第四，反对“台独”分裂活动决不妥协其实从各个时期的政策我们可以发现什么，大陆方面的政策由原来的无力变为了最后的和平解决，我们的姿态是越来越低看小字，连一国两制我们都是放宽了政策的，那么为什么会有这种转变啊?1、提高综合国力需要安定和平的国内、国际环境。共产党始终是代表人民利益的2、和平解决台湾问题，既有利于我国的经济