《海峡两岸的交往》教案04

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1、第13课　海峡两岸的交往教学目标1.知识与能力①通过对本课的学习，使学生了解几代领导人对台方针；“和平统一，一国两制”的对台方针；“九二共识”及“汪辜会谈”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。②培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。2.过程与方法结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统

2、一是历史发展的必然趋势。3.情感态度价值观使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，树立对国家、民族的历史责任感；坚决反对台独分子的分裂活动。教学重点党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。教学难点“和平统一，一国两制”的对台基本方针课前准备1.指导收集有关证明台湾是中国领土的史料和海峡两岸日益密切的文字资料和图片资料，并在课堂上作简介。2.教师课前准备：收集诗朗诵《乡愁》教学过程（

3、一）创设情境，导入新课：课件播放《乡愁》　播放朗读诗歌，师问：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望已经实现了吗？没有实现的原因是什么？学生思考，教师总结：对，表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。教师请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？(一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。)可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝，长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢？这样的隔绝状态是什么时候被打破的？那么今天我们一起来学习第13课《海峡两岸的交往》，了解台湾与大陆的

4、关系。（二）展示课件，温故知新：师问：1.为什么说台湾自古以来就是中国的领土？2.台湾问题的由来？说起台湾我们说的最多的一句话就是“台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。”那么大家能不能用所学的历史知识来验证这句话?（展示课前收集的相关资料，同时展示课件“同根源”）并请同学们齐读同根源。让学生用史实论证台湾自古就是中国领土。增加学生的爱国感情。这时可以和学生做一下互动：大家都学过中国的英文：CHINA.在打开课件时，故意不打出英文中的I上的一点，问一下学生们缺少了什么？学生回答，教师总结：对，正因为

5、缺少了这一点，代表着台湾的这一点，祖国的领土才不完整。那么几代领导人对于台湾的政策调整和对台方针是什么呢？然后点出下一幕的内容。（三）、推进祖国统一大业。（课件展示）1.中共第一代领导人的对台方针：请同学们议一议：新中国成立后,党和政府明确提出要解放台湾,为什么在20世纪50年代中期,又确立了争取用和平方式解放台湾的思想呢?分小组讨论，得出结论。激发了学生们的学习热情。2.中共第二代领导人的对台方针：请同学们议一议：邓小平“一国两制”的伟大构想对台湾和港、澳有什么不同?通过和上节课的联系，使学生们能够温

6、故而知新。3中共第三代领导人的对台方针：议一议：中共三代领导人的这些构想中一脉相承的共同点是什么?学生讨论，师总结：新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针？展示课件：党和政府对台湾问题的政策时间政策新中国成立初毛泽东武装解放50年代中期和平解放　“和为上计”改革开放以后邓小平和平统一　一国两制江泽民八项主张中共三代领导人的对台方针，使两岸的关系发生了变化，具体表现在哪呢？导入下一子目内容。（四）两岸关系的变化：（课件展示问题，学生们自学课本）1.两岸关系历史性的变化有哪些？2.两岸关系的

7、发展是怎样的？3.“汪辜会谈”举行的历程及意义？4.针对两岸关系的变化，中国共产党是怎样的立场？师说：中国共产党重申一个中国的原则是和平统一的基础和前提，在这个基础上进行海峡两岸的对话和谈判，什么都可以谈。中国共产党将包括台湾同胞在内的全体中华儿女坚决阻止任何制造分裂的图谋，为完成祖国统一大业而努力。最后点出：两岸关系再次迈出重要一步。引出下一子目的内容：（教师过渡）面对着这种复杂的局面，中国政府和中国人民一方面在政治、军事、外交等方面展开了声势浩大的反分裂、反“台独”斗争；另一方面经过港澳同胞、海外侨

8、胞和两岸同胞的共同努力，继续密切经济、文化等领域的交流。（五）、日益密切的交往。（课件展示相关资料）1.请你说说两岸交往日益密切的重要表现。从四个方面展示：⑴人员交往。⑵政治会谈。⑶经济合作。⑷文化交流。2.组织学生根据“动脑筋”讨论回答：两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？这时可以出示几个课件图片，让学生用事实证明海峡两岸的交往日益密切。并加深印象。（六）激情创作：设计一条呼吁台湾回归的宣传语。学生们通过学习这一课，把对祖国的统一热情