海峡两岸的交往教案 (2)

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1、课堂教学设计表章节名称第13课《海峡两案的交往》学科历史授课班级初二（2）班授课时数1课时设计者赵红志所属学校济水一中本节（课）教学内容分析本课在人教版中是第十二课《香港和澳门回归的》继续。主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。让同学们认识到统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。依据标准课程标准：了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋

2、势。教育技术标准：借助多媒体辅助教学，创设新情境，层层设问，引导学生自主探究学习，理论联系实际，启发学生发散思维，多角度、辩证地回答问题，把握重点、突破难点。本节（课）教学目标【知识与能力】1、通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”；海峡两岸交往概况。2、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、收集资料的能力、史论结合地陈述历史问题的能力。【过程与方法】1、引导学生能够借助教材与教师提供的材料及学生自己原有的知识，灵活运用历史唯物主义的基本观点分

3、析历史现象，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；2、运用文本、图片、视频等媒体，培养学生对所学内容进行比较、概括、分析的方法，掌握党和政府在各个时期所采取的不同政策。3、通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养归纳分析历史问题的能力。4、通过查阅资料，完成《党和政府对台的方针和政策》这一问题的表格。5、在教学过程中，恰当地处理教材，设计好每一个环节，并利用问题的层层铺垫、推进，利用厦门与台湾的地缘关系把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对祖国统一的认识从感性上升到理性，增强

4、对历史的感悟力。【情感、态度和价值观】1通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心。2通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。9学习者特征分析1、一般特征：本课的教学对象是初二学生，禾山中学是湖里区一所薄弱校，大部分学生的基础知识不扎实，而且学习习惯较差，对历史学习不重视。2、初始能力：

5、大部分学生已经掌握了一些历史知识，初步具备一定的学习历史的基本能力，如阅读、收集资料和初步分析问题的能力；但由于大多数学生来自农村，很多同学是农民工子女，所以学生的历史知识储备和认知水平有限，缺乏理性思考，从感性上升到理性的抽象思维比较欠缺。，创新思维能力不够，这就需要教师根据学生的实际情况进一步的引导。但同时，他们的知识面还不足以深入了解台湾历史和台湾问题的由来。这一点，必须在课堂教学活动中加以解决。3、信息素养：学生已具备上网查找资料等信息素养，他们已经具备了一定的收集、处理信息和制作多媒体课件的能力，在课前做了很

6、大努力去收集关于台湾问题的一些资料，有利于教学活动的开展。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1了解我国不同时期党和政府对台湾地区的不同政策2了解1992年，“汪辜会谈”，促使两岸关系迈出历史性的一步。“九二共识”3理解海峡阻隔不断两岸人民的浓浓亲情，统一是大势所趋4运用和平统一一国两制是我国对台的基本方针教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1、党和政府确定的和平统一祖国的大政方针。2、祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。1、这一内容可以通过学生的自主学习与合作学习相结合来化难为易。首先，教师设置情境提出问

7、题；其次，引导学生从教科书和课外资料中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，归纳得出党和政府对台湾的政策方针，并与教师精当的讲解相结合。2、这一内容可以通过学生在教科书和课外资料中获取大量信息，分组（政治、经济、文化和人员交往）汇报，合作交流，从大量的史实中认识到两岸交往日益密切。教学难点“和平统一，一国两制”的对台基本方针举台湾问题的现状，比较港澳问题和台湾问题的不同，通过学生广泛讨论，从而使学生坚信：台湾问题一定可以解决，祖国的最后统一，一定可以实现。9教学环境设计1、每位同学在课前预习并收集材

8、料，有条件的可以自制多媒体课件。2、教师自制多媒体课件（ppt课件）。3、上课环境为多媒体大屏幕环境。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1了解图片《五缘湾大桥》、环岛路《一国两制统一台湾》标志、郑成功塑像以及菽庄公园和台北的板桥别墅的图片，台湾与大陆关系表B.B台湾自