苏教版小学四年级数学教案解决问题的策略 (1)

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1、第七单元运算律课题第七单元运算律要点提示课型新授备课人沃宜香课时数34教学内容：教科书P56-57例题和P58“想想做做”。加法交换律和加法结合律教学目标：1、让学生在经历探索加法交换律和结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便。2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。教学重点：让学生在探索中经历运算律的发展过程，理解不同运算间的相等关系，发现规律，概括规律。教学难点：：概括加法的运算律，尝试用字母表示教学准备：课件教学过程：一、出

2、示例题情境图1、从中你能获得哪些信息？出示问题：跳绳的有多少人？28+17=45（人）17+28=45（人）2、这两个算式有什么是相同的?又有什么是不同的?说明:这两个算式算出的都是跳绳的有多少人,结果相同,因此可以用等号连接.其他的数相加，也能写成这样的形式吗？依次板书共同检验是否正确3、两个加数相加时会有什么规律呢？能用简单的办法表示这些等式吗？4、组织交流，板书学生的不同形式根据学生回答进行小结并板书字母表达式△＋○＝○＋△a+b=b+a……说明这个规律叫“加法交换律”，用字母表示就是a+b=b+a5、出示问题：参加活动的

3、一共有多少人?（28+17）+2328+（17+23）比较这两个算式，什么变了，什么没变？它们的结果怎样？可以用什么符号连接？6、其他的三个数相加是不是也存在这样的情况呢？出示练习题（可用书中的习题）谁能用自己的话说说你的发现？如果用字母表示，可以怎样写？二、总结：这个规律叫“加法结合律”，字母表示就是(a+b)+c=a+(b+c)三、布置作业想想做做第3题板书设计：第七单元运算律课题第七单元运算律要点提示课型新授备课人沃宜香课时数35教学内容：教科书P59-60例题、想想做做。运用加法运算律进行简便计算教学目标：1、让学生经历

4、用加法运算律进行简便计算的探索过程，掌握其计算方法，会正确的进行简便计算。教科书P59-60例题、想想做做。运用加法运算律进行简便计算2、在教学过程中，培养学生思维的灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力。教学重难点：。让学生在经历简便计算的探索过程，掌握方法，正确计算。教学准备：课件教学过程：一、出示第一行175+201238+4021、怎样算简便？175+201（根据回答板书过程）=（175+200）+1=375+1=3762、这里运用了什么运算律？巡视集体检查3、指名说过程加深印象4、明确要求：比比谁先算出三户各自用电的合计数

5、二、1、组织交流：你是怎样计算的？2、针对学生对运算律的运用，提出计算要求3、分析表中数据：请仔细观察这个表格，你有什么发现？指名口答三、结合学生回答，适当小结（指出这些都是加法或减法的一些性质）1、讲解：“a+b”与“a-b”的和，实际上就是2a，所以“每一竖行的两个结果和都是400”各自填表2、观察讨论3、汇报交流（第一个加数不变，第二个加数依次增加，和也依次增加；被减数不变，减数依次减少，差反而依次增加了；每一竖行的两个结果和都是400……）四、布置作业板书设计：第七单元运算律课题第七单元运算律要点提示课型新授备课人沃宜香

6、课时数36教学内容：教科书P61-62例题、想想做做。乘法交换律、乘法结合律以及相关的简便计算教学目标：1、让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2、让学生学会用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和问题解决能力，增强数学的应用意识。培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力；使学生在数学活动中获得成功的体验。教学重点：理解并掌握乘法交换律和结合律，并会运用运算律进行计算。教学难点：理解并掌握乘法结合律。教学准备：课件教学过程一、谈话：我们

7、已经学习了哪些加法的运算律？你会用字母表示它们吗？乘法有类似的运算规律吗？猜一猜，乘法有哪些运算规律？指名口答二、新授：出示第一个例题图从图中你知道了哪些信息？要求图中有几个小朋友，可以怎样列算式？（根据学生情况提示用“乘法”）3×5与5×3有什么联系？你能把图下面的算式填写完整吗？（出示）3×5＝（）×（）巡视个别指导你还能写出几组这样的算式？巡视指名回答提示通过计算验证每组中两个算式有什么样的关系？每算式有什么相同及不同点？三、小结：归纳：两个数相乘，交换乘数的位置，它们的积不变。这就是乘法交换律。用字母该怎样表示呢？a×b

8、＝b×a我们以前用过乘法交换律吗？（适当提示）计算并用加法验算498+326出示下一例题指名口述算式并板书（23×5）×623×（5×6）这两种解题方法有什么相同和不同的地方？计算时怎么样？结果呢？结合学生回答小结并揭示，这就是乘法结合律四、作业：想想做做第4题