沪科版八年级物理三章声音教案

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1、第三章声的世界3．1科学探究：声音的产生与传播课题声音的产生与传播课型科学探究备课人教学目标知识与技能1、知道声音是由物体振动发生的。2、知道声音传播需要介质，而真空不能传声。3、知道声音的传播过程。过程与方法运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。通过学习活动达到：1、培养学生观察能力、实验能力和科学思维抽象能力。2、使学生掌握初步的研究问题的能力，培养认真、科学、严密的操作技能。情感态度与价值观1、通过教学中师生互动，利用实验，激发学生学习物理的兴趣，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，

2、逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2、通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。重点声音的发生难点声音的传播教学环节教师调控学生活动备注导入：播放流水声、动物的叫声、音乐引入课题。新课教学：1、声音的产生学生实验：发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。学生实验：观察下列两种情况下泡沫球跳动的情况。①将悬吊着的泡沫球接触不发声的音叉。②将音叉敲响，再使悬吊着的泡沫球接触音叉。学生实验：将发声的音叉接触水槽里的水面，可见水面的显著振动。学生实验：鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使

3、其发声，观察纸屑的运动。总结学生实验：关键：振动学生实验：关键：振动学生实验：关键：振动学生实验：关键：振动发出“啊”的声音，同时用手接触喉咙，让学生说出感觉。学生实验学生说出现象。分析结论学生实验学生说出现象。分析结论学生实验学生说出现象。分析结论42、声音的传播同学们可以听到远处传来的声音，这个声音是怎样传播过来的呢？？实验猜想：声音要传播出去，可能需要什么东西来做媒介大家已经知道了气体能够传声，那么固体和液体是否也能传声呢？请同学们设计说明。固体能够传声：实验结论：固体能够传声。3、液体能够传声：演示实验：真

4、空中能传播声音吗？3、声音的传播速度演示实验：声音的产生条件：振动我们已经知道振动的物体能发声，振动物体通过什么把振动传给我们的耳朵引起听觉呢气体能够传声：以“听到飞机声”为实例，实验设计：①把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。②两张桌子离开一个小缝，再试一试。学生实验：在盛水的水槽中，用两个石块互相敲击，你能听到石块的敲击声吗？师生共同总结得出：声音的传播需要介质。实验：将一只小电铃放在玻璃钟罩内。可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气，铃声会有什么变化？实验

5、结论：声音不能在真空中传播。分析回答让学生做出“空气是传声介质”的假设，并让学生设计出检验假设的实验。实验分析：课桌紧挨在一起时，轻敲桌面能听到较大的声音。课桌分开后，用同样的力量轻敲桌面，听到的声音很小，说明声音的传播需要物质，由此证实了猜想。学生分组探究实验，并相互讨论、交流学习。观察现象分析结论备注：1、简介：回音壁、三音石、圆丘等建筑，扩展知识，激发兴趣，进行爱国主义教育。2、铁道游击战中，战士们趴在铁轨上听鬼子是否来了，说明铁轨（固体）可以传声。3、音叉被敲响，右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起．启发学

6、生说出右边音叉的发生是靠空气传播的．4、叉股振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成声波——向远处传播．第2、3章复习课（1）（2）课题运动、声复习课型复习教学目标知识与技能掌握声现象的基础知识、实验、速度计算及各种类型题。过程与方法通过基本知识框架掌握基础知识，通过练习卷灵活运用知识。情感态度与价值观在复习中，了解自己的不足，解决以前所有没掌握的知识，提高自己，学会学习方法重点速度计算题难点速度计算43．2乐音与噪声课题乐音课型新授教学目标知识与技能1．常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。2．

7、了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。　　过程与方法1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2．知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。重点了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径难点弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治教学环节教师调控学生活动备注复习：导入新课：课件放音乐我们听着优美的音乐进入

8、了新的一课课件放噪声新课教学一、乐音1、乐音的特征一2、乐音的特征二3、乐音的特征三总结乐音的三大特征四大污染二、噪声减小噪声的方法小结：1、乐音的特征2、减小噪声的方法布置作业；提出问题1、声音产生的原因2、声音传播的条件评价放音乐放噪声两种声音的区别演示：拍手（大声、小声）说话（大声、小声）有什么区别课件展示结论演示：梳子疏、密时产生的声音有什么不同之处