3.2《声音的特性》最新沪科版八年级物理获奖教案

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1、3.2声音的特性教学目标知识与技能1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色．2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关．3．不同发声体发出声音的音色不同．过程与方法1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题．2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题．3．培养合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识．情感、态度与价值观1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动．2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解．

2、3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学．重点难点重点1．研究声音的音调和响度各与什么因素有关．2．学习体会科学探究的方法．难点感知声音的音色，理解音色取决于发声体本身．教学准备1．分组探究实验器材：钢尺、齿半疏半密的塑料梳、硬塑料片。2．演示实验器材：鼓（附小锤）、碎纸屑、口琴、竖笛3．多媒体显示屏及反馈练习．教学设计教师活动学生活动设计意图一、情境导入学生讨论，举手回答。加创设情境，让1、利用多媒体播放一段二胡演深对声音的不同性质特点学生对声音的奏的《真的好想你》和一段笛子演的感性认识，提高学习兴不同特征产生奏的《我热恋的故乡》。趣。

3、研究的兴趣。2、讲述：同学们刚才欣赏完两首美妙的音乐，能听出分别是什么乐器演奏的吗？两段音乐听起来的感觉有什么不同？由此引出声音有不同的性质特点，从而引入新课。二、合作探究学生观察、讨论，并加强学生对响（一）响度举手回答：度这一特性的1、演示：用大小不同的力敲击声音的强弱、大小不感性认识。鼓面，引导学生听听声音的强弱有同什么不同？引入响度概念。学生举例同学中谁说板书响度定义。话的响度最大，谁的响度（说明响度也是平常所说的声最小。音大小。）2、引导学生探究响度的大小与学生分组讨论，设计及时给予什么因素有关？出探究方案，派代表说出鼓励益于形成教师作适当指导。方案。科学

4、的学习习对学生实验认真、观察仔细的学生代表讲台演示：惯。科学态度给予赞赏，并引导全班同将鼓面撒适量碎纸屑，先培养学生学仔细听和观察现象。轻轻敲击鼓面，听声音的从现象和实验引导学生通过实验现象分析总强弱，并观察纸屑的跳动中归纳科学规结出实验结论。情况，再用力敲击鼓面，律的能力。并板书实验结论。听声音的强弱，并观察纸尝试根据教师用PPT展示想想议议：屑的振动情况。已有的生活经如果你想叫住你前面的同学，观察实验现象，讨论验和知识来分他是离你近还是离你远叫得容易分析总结实验结论。析问题，学会呢？若在操场上，离你较远？我们学生思考、讨论，并从生活走向物一般会怎么办呢？这说明

5、了什么积极举手发言。理。呢？师生共同分析得出结论，并板书结论。3、响度单位学生观看PPT课件学生会联系实展示PPT课件感受听觉效果与声音际生活，加深说明声音强弱的单位常用分贝的强弱并思考：老师正常对分贝的理(dB)来表示。上课时声音大概多少分解。师生一起感受听觉效果与声音贝？中午吃饭时食堂呢？强弱。举手回答。（二）音调一位学生上台演奏，加强学生对音1、展示一竖笛，再请一学生上其他学生认真听声音高低调这一特性的台演奏音调高低不同的音符，引入的变化。感性认识。音调的概念。说说班上谁的音调最板书音调定义。高，谁的音调最低。分别说明音调的高低也就是指声音请这两位同学站起来

6、说一的尖细、清脆程度。句话。2、音调的高低与物体的振动有学生作出合理的猜尝试根据什么关系？想：音调的高低可能与发已有经验和知引导学生从声音的产生认识到声体振动的快慢有关。识对问题的结声音的性质特别应与发声体的振动明确实验目的，四人果提出猜想．情况有关，并根据已有的经验作出一组合作讨论，制定实验尝试设计猜想。方案，进行探究实验，观科学探究的方适当引导学生制定可行实验方察分析实验现象，作出判法，选择所需案，并提供钢尺和半梳半密的梳子，断。的器材．体会给各个小组。通过观察和实验收集数据、整理信息．引导学生归纳实验探究结果，“梳子组”和“钢尺组”培养交流判断实验结果是否证

7、实了自己的猜分别派代表汇报自己小组合作和初步的想。得出的结论，其他学生讨评估能力．师生共同总结实验结论并板书论，再验证、评估。培养学生实验结果。分析、归纳能力．3、频率观看PPT课件，估测培养学生发现讲述：由以上结论可见，发声身边振动物体的频率。身边的物理现体振动的快慢是否个很重要的物体观看PPT课件象，联系生活量，它决定着音调的高低。物理学练习动动脑实际的能力．中用每秒内振动的次数——频率来思考、讨论、回答描述物体振动的快慢。板书频率定义、单位教师归纳既然频率能表示物体振动的快慢，那么我们也可以这样总结：音调与发声体的振动频率有关。发声体的振动频率越高，音调越高

8、；发声体的