模块四作业授导型教案设计

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1、教学设计表学科英语授课年级高一学校永嘉第二职业中学教师姓名周淑玲章节名称TheHistoryofCountryMusic计划学时1学习内容分析本课选自浙江人民出版社出版的浙江省中职学校课本《英语》第二册第八单元的第二课，是一节阅读课，它用简单而生动的语言讲述了美国乡村音乐发展的历史。在本单元中起着承上启下的作用。学习者分析大部分职高的学生英语不太理想，词汇量缺乏，且不敢开口说英语。这也就造成了许多学生不积极参与英语课堂的现象。但是学生喜欢听音乐，喜欢了解与音乐相关的知识。教学目标课程标准：中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，

2、帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。知识与技能：让学生掌握重点的单词和词组，并能理解课文的内容，培养学生的阅读技巧和根据上下文找到相关信息的能力过程与方法：教学过程，共有6个环节Step1.Lead-in&Warm-up(3’)Step2.Fast-reading(3’)Step3.Careful-read

3、ing(26’)Step4.Post-reading(5’)Step5.Discussion(7’)Step6.Homework(1’)在这堂课中，我将使用任务教学法，情境教学法，交际教学法和合作学习法来完成教学。为了达到更好的教学效果，我将利用多媒体辅助黑板进行教学。情感、态度与价值观：培养学生的文化意识和素养，教育学生热爱音乐，热爱生活教学重点及解决措施单词，词组和课文内容的学习以及学生的文化意识和素养的培养。利用声音，图片以及课文内容的理解让学生掌握重点。教学难点及解决措施培养学生的阅读技巧及如何让他们理解课文内容并找到相关信

4、息则是难点。采取fast-reading,carefulreading,以及同伴互助，小组合作来突破难点。教学设计思路Step1让学小段音乐，让学生讲出演奏的乐器和音乐类型。音乐可以很生听几好的活跃课堂的气氛，调动学生的积极性，同时又可以带学生复习上节课所学的乐器名称及音乐类型，并自然的导出countrymusic，进行新课的学习。Step2fastreading.在这个环节，我会让学生用最快的速度浏览文章，然后用连线的方式找出每个部分的段落大意。这样可以锻炼学生快速阅读的能力，并让他们对文章的内容有个大致的了解，从而为下面的精读奠

5、定基础。此环节用时3分钟。Step3iscareful-reading我将文章根据内容分成四部分进行教学。第一部分是thecharacteristicsofcountrymusic.首先，我会让全班齐声朗读第一段，然后找出乡村音乐的四个特点。我再让学生听三段不同的音乐，让他们根据刚获知的乡村音乐的特点来判断哪段是乡村音乐。这样做既可以帮助学生更好的理解乡村音乐的特点，同时又能通过音乐让课堂气氛更加轻松，并让学生学以致用。接着我会问：Howwascountrymusicborn?学生就会思考，从而自然过渡到第二个部分,thebegin

6、ningofcountrymusic.在这个部分，我会让学生通过默读，和同桌一起找出乡村音乐的起源，通过讨论来完成表格。表格可以让学生清晰的看到乡村音乐是如何产生的。然后我让学生看地图，问他们人又往哪儿迁移了？让他们找出地点。这样及复习了起源的相关知识，又换一种方式找相关信息，提高学生的兴趣。最后我会问学生，afterallthesechanges,whatistoday’scountrymusiclike？从而顺利的导出第四部分，today’scountrymusic.在这个部分，我先让学生欣赏一首现代乡村音乐，学生会感觉到与传统

7、有所不同，读课文时会注意到乡村音乐的改变。读后根据内容填写正确单词也让他们对此改变有了更深的体会。在精读部分的教学中，我运用了合作学习法，任务教学法。Step4TorF检测学生对课文内容的理解情况。Step5isdiscussion。通过询问Whatkindofmusicdoyoulikebest?Why?四人一组互相问答，还可以互相帮助，把学过的知识都应用起来。Step6ishomework最后，我会留出一分钟的时间布置作业。一是让学生回去背诵今天学过的单词，二是让学生从网上寻找更多其他音乐的知识扩大知识面，也培养学生查找信息的能

8、力。而且有兴趣的学生还可以学唱自己喜欢的英文歌依据的理论信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果.erhu,piano,saxophone,…2.popmusic,Classicalmusic,…能听出并流利地说出