模块四作业设计授导型教案

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1、模块四作业：设计授导型教案教学设计表学科语文授课年级六年级学校绿园区合心小学教师姓名张治国章节名称九年义务教育教材长春版六年级下册《落花生》计划学时1学习内容分析《落花生》是一篇叙事散文，主要记叙了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，让学生学习花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。学习者分析学生对本课的新句型已经有了一定的了解，只是缺少练习。教学目标课程标准：知识与技能：（1）体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有

2、用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。过程与方法：（2）在学生读完本课的基础上，能学习作者由落花生领悟到做人道理。教学目标情感、态度与价值观：（3）训练学生有感情的朗读课文。教学目标3：是培养学生的朗读能力。教学重点及解决措施3、重点：学习课文初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理。教学难点及解决措施4、难点：通过我对教材的理解，我认为本课的难点在于体会父亲赞美花生的话是什么含义，又有什么目的?教学设计思路在确立了本课的教学目标以及重难点之后，贯穿全文，培养学生根据段意主动思考，归

3、纳主要内容的能力。并体会本课所要讲述的道理。（1）层层训练，概括段意我是分三个层次训练学生概括段意的。首先，导入新课，我会岀一个谜语，让同学们猜猜谜底是什么？“根据胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（板书：落花生）（2）分段学习，品味本课。（第二课时）1、我先提问：本文围绕落花生写了几件事？用简练的语言概括出来。学生总结：种花生一一收花生一一吃花生一一谈花生。然后再提问：分别是那几段写的？课文主要写了什么？为什么？我的重点段会放在第三大段来学习，让我们一起回到一家人过收获节的那个夜晩，看看都

4、有谁参加了？自己读一读他们的对话，一会儿分角色读。请同学们分角色朗读这一大段，读完之后，我会请同学们先口头说说姐弟们说到了花生的哪些好处？并用主要的词语进行交流，根据学生的回答得出了，味美、可以榨油、便宜、大家都喜欢吃，姐弟们议论完之后，再请同学们开动脑筋：父亲议论了几次落花生，又是怎样议论的呢？同学们是在第10自然段找到了父亲对花生的第一次议论，通过果实的色彩、样子以及果实的生长位置与花生进行比较，让同学们自己发现花生没有外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处，让同学们学习它朴实无华，默默无闻，不计较名利，即使是果子

5、成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。同学们又在第12自然段找到了父亲对花生的第二次议论。“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话从表面看很简单，可学生就产生了疑问：“要像花生？”“那像”桃子、石榴、苹果“不是更好吗？学生很容易就把两者对立起来。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但是外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。这里主要是引导学生进行正确的价值观。那么，接下来的会清同学们细细品味一下，作者的那句话是从哪里感

6、悟得到的，引导学生作者是紧接着父亲的话往下面说的。由此同学们得出了作者是在听了父亲对花生品格的议论后受到的感悟，我会点出作者是体会到父亲对他们提出的要求，有没有实际的用处，主要是指看对人和社会有没有好处以及贡献。这样就能正确引导学生理解父亲那段话的含意了。接下来我就会请同学们深入领会："父亲特别指岀花生的最可贵之处目的是什么？经过学生的讨论，总结出父亲指出花生的最可贵之处目的是希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用，并且从议花生讲到做人,所要告诉我们的道理，并重点突出议花生到做人这句话，这种写作手法称为什么写作手法

7、？根据我提出的问题，同学们解答出，并发现这是一篇采用“借物喻人”的写作手法的文章。本段还有一个重点是父亲的话是从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了真才实学的人，不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人；批判了那些贪图名利，追求表面光彩，不学无术的人。最后一个自然段作者说父亲的话“印”在我心上，实际上是指什么印在我心上。根据上面所学的内容，同学们已经归纳出了是做人的道理印在心上。请同学们再次有感情的朗读全文，说说从种花生到收花，经历了几个月的时间，课文却只用了几个词带过，而过花生收获节只是一个晚上的事，但在课文中却占了很大的

8、篇幅，作者为什么这样安排？这样安排又有什么好处？前一个问题是第一大段所留下来放在这里进行比较并作答的，我是让同学们讨论，通过讨论，请同学回答我进行归纳，得岀：文章主次，详略是从中心思想出发进行剪裁的，并让同学们体会恰当安排详略，可以使文章重点突出主次分明这一伏越，可以把这一方法用到写作文上。在充分接触文章后，我是让学生联系生活中的