三年级下册音乐教案春天的歌

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1、第一单元《春天的歌》第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。二、欣赏:《嘀哩嘀哩》师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容,

2、说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日

3、本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容:一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》二.欣赏《渴望春天》师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的

4、棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1.初听全曲一遍。提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2.介绍莫扎特。教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。3.再次

5、听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。三.新授歌曲《小春笋》。出示竹林的图片师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!1.教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?2.跟琴轻轻哼唱。3.解决歌曲难点。(附点和休止符号)4.完整有表情地演唱歌曲。5.歌表演。分各小组讨论,分配角色。交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌

6、表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四.全课总结。师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。第三课时歌曲《春天来了》教学目标:通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程:一.复习《布谷》教师:我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1.学生演唱歌曲。教师:同学们的声音很好听,动听、

7、悦耳。请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学生讨论后回答。2.改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》,回答问题。教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化?刚才你用怎样的声音来演唱的?教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。二.新授歌曲《春天来了》。1.学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?2.用“啦”字哼唱全曲。

8、师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?3.请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4.唱歌词。师:歌曲的情

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1、第一单元《春天的歌》第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。二、欣赏:《嘀哩嘀哩》师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容,

2、说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日

3、本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容:一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》二.欣赏《渴望春天》师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的

4、棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1.初听全曲一遍。提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2.介绍莫扎特。教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。3.再次

5、听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。三.新授歌曲《小春笋》。出示竹林的图片师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!1.教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?2.跟琴轻轻哼唱。3.解决歌曲难点。(附点和休止符号)4.完整有表情地演唱歌曲。5.歌表演。分各小组讨论,分配角色。交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌

6、表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四.全课总结。师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。第三课时歌曲《春天来了》教学目标:通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程:一.复习《布谷》教师:我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1.学生演唱歌曲。教师:同学们的声音很好听,动听、

7、悦耳。请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学生讨论后回答。2.改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》,回答问题。教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化?刚才你用怎样的声音来演唱的?教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。二.新授歌曲《春天来了》。1.学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?2.用“啦”字哼唱全曲。

8、师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?3.请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4.唱歌词。师:歌曲的情

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