【教学设计】《奇异的植物世界》（语文S版）

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1、《奇异的植物世界》教学设计◆教材分析◆教学目标《奇异的植物世界》是一篇科学小品文，用生动准确的文字描述了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物，展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都按照参观的过程来写，小星的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的捕蝇树；笛声清脆的水笛荷。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。　【知识与能力目标】通过朗读课文，了解奇异的植物世界的同时能理解词语，认识文中打比方的句子。【过程与方法

2、目标】在读中感悟，合作探究，自主学习。　【情感态度价值观目标】◆教学重难点激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。　【教学重点】在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。【教学难点】抓住“奇异”这一重点来统领全文，理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。◆课前准备　　　　1．多媒体课件。　2．词语卡片3.课前布置学生收集有关奇异植物的图片。◆教学过程第一课时一、视频导入，激发兴趣　　　　1、谈话引入：这节课老师带你们到一个神奇的地方游览，请同学们认真观赏。（出示课件奇异的植物）问：你们观赏到了什么？这些植物你见过吗？给你留下了怎

3、样的印象？（引导学生说出奇异）　　　　2、解题：问：奇异是什么意思？下面老师将带着你们一起随着李叔叔去奇异的植物世界参观，但是李叔叔告诉我只有拿到入场券的同学才能进入植物园。想不想拿到这张入场券？　　　　3、检查字词：一边出示词语一边说：谁能准确大声的读出这些词语谁就能拿到入场券，谁愿意读？（指名读词语）　　二、初读课文，整体感知　　1、整体感知：现在请同学们自由朗读课文，一边读一边画出你看到的植物的名称。（同学们边读边画）　　2、指名说，教师相机板书。师：谁来说说你在植物世界里都看到了哪几种奇异的植物？　　三、再读课文，理解内容1、学习第二自然段　　（1）这段写了哪种植物,它

4、的奇异之处是什么？大家是怎么发现的,它的奇异在什么地方?从哪儿看出来的？　（2）指名交流并相机出示句子　　（3）谁能用自己的画说说它的奇异之处？　　（4）指导朗读这两个句子：　　A、“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）自由练读、抽生读。　　B、李叔叔的话又应该怎么读呢？（读得平和亲切，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，充满智慧。）带着自己的体会读第2段。　　（5）演：大家读得很投入，谁能扮演这种树向大家介绍自己的奇异？（指名上台表演）　　2、学习第三自然段　　（1）这一自然段写了哪种植物？（带电花

5、）是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（板书：叶子带电）（2）完成表格并归纳（3）指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）自由练读、抽生读（4）带着自己的体会读第3自然段。　　（四）小组合作，理解主旨　　（1）生自由读文思考。　　（2）学生小组内讨论交流，教师巡视指导。　　（3）学生汇报展示，师随机引导。五、总结升华，拓展延伸1、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么?能说出自己的心情和感叹吗?2、欣赏其他奇异的植物：

6、老师播放搜集到的一些奇异的植物！　　3、延伸：今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物世界，我们今天可算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物，也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。　　六、板书设计　　　　　　　　多么奇异的植物世界呀！　　　　　　　　　出笑声——哈哈树　　　　　　　　　带微电——带电花　　　　　　　　　能点亮——蜡烛树　　　　　　　　　含酒精——醉草　　　　　　　　　会吃虫——捕蝇草　　　　　　　　　可发音——水笛荷　

7、　◆教学反思（略）