大洲和大洋(赖晓丽-教案)

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1、第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋一、教学内容分析本课时讲述的是世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系，是学生认识地球、认识世界的开始。1.人类的栖息地是怎样的，教材首先列举了陆地和海洋面积的比较。让学生认识地表七分海洋、三分陆地的特点，再以地形图直观地呈现出大陆、半岛、岛屿等的不同。从陆地到七大洲，让学生对各大洲的名称、位置、大体轮廓有一定的了解。这部分内容，着重点应放在七大洲的名称和分布。2.海洋对人类生产和生活的影响，虽远不及陆地那么直接、深入、持久，随着陆地多种资源的日益减少，人类开发利用海洋的技术不断提高

2、，海洋逐渐成为开发利用新资源的新领域。海洋和陆地一样都可以作为人类生产和生活的场所和对象。课本在对四大洋的划分进行说明后，还介绍了为人类提供了丰富海洋资源，并举例说明海峡作为海上交通要道的重要性。二、教学目标1.知识与技能：1)了解世界海陆分布的概况；2）读图区分大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡；3）熟悉七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征及分界线；2.方法与过程：通过练习和活动掌握知识和技能，达到课标要求3.情感态度和价值观：了解海洋资源对人类的重要意义。三、教学重难点1)重点：七大洲四大洋的名称与

3、分布2)难点：在联系的过程中使学生学会灵活运用地图及记住所接触过的地理位置名称及界线四、教学准备手工制作的七大洲轮廓图、世界地图五、教学过程（新课导入）师：同学们住在福州这个城市，有没有好好的看过它的全貌呢?生：没有/有师:如果没有哪有机会真的要去看看啊!那么同学们要看清城市的全貌，你们是怎么办到的呢？生:爬到鼓山/飞机上师：很好，在高处可以看到城市的全貌，那么如果你们要看的是地球这样一个庞然大物呢？生：到太空中去师：对，那么我们来认识这位第一个进入太空的人类-加加林（新课教学）师：加加林是世界上第一位乘坐宇宙飞船

4、进入太空的宇航员，那么他从太空看到的地球又是怎样的呢？请看课本第二页右下角的地球卫星照片。（节选有关地球全貌的图片，引导学生从小家进入人类的大“家”的学习中）师：同学们仔细观察，在这幅卫星图上看到的颜色跟多的是什么？生：蓝色师：是的，蓝色占大多数，而蓝色代表的是海洋。除了蓝色还有少部分的绿色和褐色，那些代表的是什么？生：陆地师：很好，我们从这幅图可以看到海洋面积大于陆地的面积。而我们的地球的海陆分布就是如此，海洋面积大于陆地面积。(活动)师：而接下我们来感受一下这个海陆分布的海洋面积是否真的大于陆地面积请三位同学上

5、来，面向全班同学，各自手持一个地球仪，并在老师的口令下拨动地球仪，老师喊停，这三位同学就把地球仪停住，而下面的同学则看看，面向你们的那个半球是海洋面积大呢？还是陆地面积大？重复三次生：（仔细观察后得出，海洋面积大。）师：同学们看到这三次的实验，我们地球的海洋面积总是比陆地大。如果同学们有时间，可以课后依照这样的方法这进行实验，你们会发现无论我们怎么划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。师:既然海洋面积大于陆地面积，那么海洋面积又是大陆地面积多少呢？师：请看课本第26页的图2.2，看完后想想海

6、洋面积和陆地面积又是以怎么样的比例分布在地球上的呢？生：海洋占71%，陆地占29%师:而我们把这概括的说是七分海洋三分陆地。【板书】1.海陆分布比例:七分海洋，三分陆地师：我们在来看看，这七分海洋和三分陆地在地球上的分布是陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。我们可以说这样的海陆分布是：不均匀的。【板书】2.海陆分布特点：不均匀师：现在，同学们都了解了我们地球的海陆分布是海洋面积大于陆地面积，那么为什么我们还把我们生活的地球称为地球呢？【板书】一、地球师：为什么不称为水球呢？【板书】一、地球水球师:成为地球好

7、还是水球好呢？【板书】一、地球？水球？师：看看图2.3这里面的人们他们的理由。这是仁者见仁智者见智啊!课后同学们可以也讨论试试！师（过渡）：刚才我们说到海陆分布的比例是7：3，那么我们接下来就要看看这三分陆地，七分海洋是怎样被划分为七个大洲，四个大洋的。【板书】二、七大洲和四大洋师：而在开始学习七大洲和四大洋前，我们来看看什么是大陆，什么是半岛，什么是岛屿，什么是大洲，什么是海，什么是洋，什么是海峡？（活动）师：请同学们打开你们课本后的世界地形图，找找含有以上字眼的地形名称没看谁找的快，找的多！生：（打开世界地形图

8、，寻找）师:好，接下来请找到的同学上来为大家指出那些地形名称的位置。生：（指出各种含相关字眼的地形名称,教师在旁指点，并解释什么是大陆，什么是岛屿，等）师；那么认识了那么多的相关的定义，我们就要学习七大洲了。【板书】1.七大洲师：在老师这里有七个大洲的轮廓图，那么我们将先依次来认识它们。（手持各大洲轮廓图，每拿一个指出是什么大洲的轮廓图）师:那七个大洲是那七