左晓玲《大洲和大洋》教案.doc

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1、《大洲和大洋》教学设计新郑市实验中学左晓玲设计理念：改变学生的地理学习方式，激发学生主动参与，乐于探究，互相评价、相互反馈、互相激励、互帮互学、互为师生，实现有效学习。教学目标1．运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿以及大洋、海和海峡等概念。3．在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。教学重点:七大洲、四大洋的名称和分布；教学难点：七大洲的轮廓及七大洲位置的确定；学生观察力和空间思维能力的培养。学情分析：学生首次接触世界地理，有

2、一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。教学准备：地球仪、课件、学研测等。教学时间：一课时。教学方法:自主学习、读图分析、小组合作学习。教学过程:一、导入新课 同学们看这张图片（展示课件）画的是什么？（地球）这上面蓝色的代表什么？（海洋）绿色的呢？（陆地）也就是说陆地和海洋构成了地球的基本面貌。但是有人说我们居住的“地球”看上去更像是“水球”,为什么呢?（海洋的面积远大于陆地）我们知道了地球上海洋的面积远大于陆地。那么

3、关于海陆的分布情况又是如何呢？就让我们走进第二章第一节《大洲和大洋》一探究竟吧！展示本节学习目标。二、新课教学环节一：自学感知（10分钟，翻开课本，看谁找得快！）请同学们结合学习目标自学课本，独立完成学研测中“自学感知”中的问题。时间10分钟。1、全球海陆所占的比例。2、区别大陆与岛屿、大洲与大陆、洋与海、海与海峡。3、地球上有哪七大洲？最大的洲和最小的洲呢？4、地球上有哪四大洋？最大的洋和最小的洋呢？10分钟后，小组快速交流自学内容、然后学生展示自学成果，教师及时点拨。1、 海洋和陆地的分布在自学的基

4、础上，学生知道了海陆面积比是7﹕3。6/6此时教师设疑——任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何？然后教师展示东西、南北半球图片，引导学生观察。学生观察后，总结：陆地主要集中在东北半球，海洋大多分布在西南半球，但是，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。在世界地图上我们可看出全球陆地被海洋分隔成许多大小不等的块儿，它们有什么区别呢？2、 海陆相关知识教师展示大陆、岛屿、半岛、海洋、洋、海及海峡图片。学生观察图片，结合教师的讲解，将各概念的含义落实到地图上。现在我们知道

5、了什么是大洲（大陆和周围的岛屿）和大洋，那世界上有几大洲和几大洋呢？3、 七大洲和四大洋教师出示七大洲和四大洋的课件图片，让学生将七大洲和四大洋的名称与位置对应起来，并分析数据说出最大的洲和洋，还有最小的洲和洋。环节二：重点研讨（10分钟，你说我说，团结合作！）现在我们知道了七大洲和四大洋的名称和面积大小，那它们的分布和位置怎样呢？请同学们观察东西半球图讨论下面问题。先独立思考然后四人一组讨论，时间10分钟。1.东半球主要有哪些洲？西半球主要有哪些洲?2.地球的最北边和最南边分别是哪一个大洋或大洲？3.

6、说出南北美洲的分界线、亚洲和非洲的分界线、亚洲和欧洲的分界线、亚洲和北美洲的分界线。10分钟后，各组派代表展示讨论结果，教师点拨。承转过渡：现在大家已经知道了七大洲和四大洋的名称和分布，让我们小试牛刀，一显自我风采吧。环节三：巩固训练（5分钟，拼图游戏，看谁拼得快！）见课件“七大洲和四大洋”拼图游戏。归纳小结：同学们在本节课中学会了什么，让我们一起回顾一下吧。关于大洲和大洋有许多世界之最，看谁知道的多。1、世界上面积最大的大洲是；面积最小的大洲是。2、世界上面积最大的大洋是；面积最小的大洋是。3、世界上

7、纬度最高的大洲是；纬度最高的大洋是。4、世界上最大的岛屿是。环节四：达标检测（8分钟，相信自己是最棒的！）快速读背小结内容，然后做学研测中的达标检测题。学生独立完成，然后找学生展示答案，师生点评总结。6/61．有关地球上海陆分布的叙述，正确的是（　　）A北半球陆地面积大于海洋B南半球陆地面积大于海洋C南极大陆是南半球唯一的大陆D地球上七分是海洋，三分是陆地2．陆地的一部分伸进海洋，三面临水的是：()A岛屿B半岛C大洲D大陆3．七大洲中面积最小的大洲是：()A南极洲B欧洲C大洋洲D南美洲4.七大洲中纬度最

8、高的大洲是：()A亚洲B欧洲C北美洲D南极洲5．四大洋中跨经度最多的大洋是：()A太平洋B北冰洋C大西洋D印度洋6．亚洲和非洲的分界线是：()A乌拉尔山脉B巴拿马运河C苏伊士运河D里海7．读图，在东西半球图上填注七大洲的名称、四大洋的名称。环节五：迁移延伸：（5分钟，看一看，说一说！）观察七大洲的形状和位置，你会发现什么问题？七大洲和四大洋的位置是固定不变的吗？设置此问题激发学生的求知欲，为学生下节课《海陆变迁学习》作好准备。6/6三、板书