大洲和大洋教案1

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1、大洲和大洋教案年级：初一年级学科：地理版本：人教版任课老师：王老师课吋：两课时一、教学目标(一)知识与技能(1)掌握七大洲和四大洋的地理位置，名称，轮廓形状及而积的大小(2)了解世界海陆分布比(3)了解各大洲之间的分界线(二)过程与方法(1)通过读图，析图的方法，学会从图中找信息(2)学会小组合作的学习方法(三)情感态度价值观(1)培养学生积极探索的精神(2)在合作学习中促进同学间的情谊(3)热爱美丽的地球，增强保护人类家闶的意识二、教学重难点(一)教学重点(1)掌握七大洲和叫大洋的地理位置，名称，轮廓形状及囬

2、积的大小(2)了解世界海陆分布比(3)了解各大洲之间的分界线(二)教学难点(1)大洲与大陆的区别(2)七大洲的轮廓形状(3)水半球与陆半球特点三、教学流程(2课时)导课语：(1课时)教师：同学们，我国第一个在太空看地球的航天英雄是谁？学生：杨利伟教师：那你们想不想知道杨叔叔在太空中看到的地球是怎么样的呢？这就是本节课我们一起先来学习的内容：地球？水球？首先我们来看看杨利伟叔叔给我们发來的地球的照片(教师活动：ppt太空中看地球的全景照片)教师：宝W们，杨利伟叔叔在太空屮看到的地球大部分的颜色是什么？学生：蓝色教

3、师：那同学们知道这蓝色的很大一部分是什么？学生：海洋教师：那还有一部分是什么？学生：陆地教师：所以，构成地球基本面貌的是？学生：海洋和陆地教师：对的，请同学们将书本上的相关知识勾画出來教师：那我们生活在陆地上，为什么地球是蓝色的呢？(教师活动：ppt,世界海陆分布比例)学生：地球上的百分之71是海洋，只有百分之29是陆地教师：同学们真聪明，那就是说地球上三分是一一？七分是一一？学生：陆地，海洋教师：Yes，既然地球上的海洋面积大于陆地面积，那为什么还要叫地球？而不叫它水球呢？（教师活动，ppt，教材活动中图片，

4、学生思考）学生A:因为人类在叫她地球的时候还没有飞上天，以为地球上全部都是陆地，没有海洋学生B:习惯了吧，都叫了这么久，要去改还真不习惯学生C:古人一直生活在陆地，以为陆地的尽头还是陆地，所以。。OOOOOO教师：同学们真聪明，对的，所以在人类发现地球还有另外一种囬貌的吋候经历了很长的吋间，同学们川30秒的时间阅读一下材料，了解古人探索地球面貌的这样历程。教师：读完了吗？学生：读完了教师：古人在探索地球面貌的时候，从中国汉代使者一一？到16世纪葡萄牙人一一？经历了很长的吋间，足以见证古人们的积极探索精神。学生：

5、张骞，麦哲伦。教师：既然古人这么有探索精祌，那作为智慧的现代人的你们，想不想也成为探险家？学生：。。。。。教师：同学们太棒了。王老师也相信我的孩子们，会实现自己心屮的梦想，为我们伟大的祖国献上一份之力。教师：有了梦想，我们就要付出行动。那同学们，我们继续站在古人的肩膀上载梦飞翔。请将视线飘向王老师这里，看看小巧的地球仪，我们会发现，地球上的海洋和陆地分布均匀吗？（教师活动：ppt，或者转动地球仪，也可以让同学们自己看地阁册，了解地球上的海陆分布状况）学生：不均匀教师：那同学们看看老师多媒体上的北半球，你会发现，

6、北半球主要分布的是？学生：陆地教师：陆地而积分布为多少？学生：百分之48教师：北极的周围是一一？学生：海洋教师：虽然是那样，但我们依旧可以叫她陆半球，因为他陆地分布较为集中。教师：同学们再看看南半球，海洋分布的面积为多少？学生：百分之90教师：同学们看到南极的周围却是一块一一？学生：陆地教师：但我们可以称之为水半球。那同学们想一下，虽然北半球有百分之48的陆地，那是不是意味着海洋的而积比陆地而积小？学生：不是，北半球海洋的面积还是比陆地面积大教师：所以无论怎样划分，地球上都是一一？学生：海洋面积比陆地面积大教师

7、：okay.请同学们将教材30页的那句话勾好，无论怎样划分，地球上都是海洋面积大于陆地而积。如果还有同学觉得有疑问，可以在地球仪上划一下，以最真实的认知来学习知识。（这一课时是承接上节课老师没有讲完的“地球的形状和大小及地球仪”后面的知识进行讲解的，我自己讲得内容主要是接下来的第二课吋）2课时导课语：教师：在上节课我们学习了地球的海陆面积之比，了解到地球上海洋的面积是一一？陆地的面积一一？学生：百分之71,百分之29教师：对的。地球的而积只占了三分，那这三分的而积是否也是完整的连在一起呢，同学们,可以看老师的p

8、pt，世界海陆分布图，在这幅图中，我们发现，地球上的仅有的三分陆地总是被海洋所包围，并被分割成一个个大L&J积的陆地和小血积的岛屿。（ppt。世界海陆分布图）教师：这里老师提到了大陆和岛屿的概念。大陆其实就是指大面积的陆地，比如同学们可以看图，这一块面积就可以叫做一块大陆。而岛屿，在刚刚老师的陈述中也提到就是面积很小的陆地。那同学们可以在阁上找找全球一共有儿块大陆？学生：。。。。教师：