小学数学三年级第三周教案

《小学数学三年级第三周教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三课时——三位数加三位数的进位加法（练习课）教学内容：P.19练习五教学目标：1、使学生会正确熟练地进行计算2、学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。重点、难点：提高计算的正确率教学过程：一、设置情境，引入新课课件出示：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）揭示课题：今天我们来复习万以内连续进位加法提问：你能不能估算出哪艘船装的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想

2、法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、面向全体，练习提高1、课件出示：京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？提问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题2、学生做20页第5题。算出玉米上算式的得数学生独立计算，交流算法，教师讲评。3、开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。4、课件出示课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。5、课件出示：536、915

3、、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？6、学生做21页第9题。①如果不考虑路程只考虑路线，可以采用多种走法，让学生充分发言。然后再根据路程选择最近的路线。②要选择最短的路线，“走哪条路最近？”让学生根据实际需要采取估算的策略，（要比较75＋329和440的大小，可以用80＋330估算，要比较410＋125与510的大小，只要想410＋100＝510即可。）7、拓展练习21页第10题三、全课总结，畅谈收获第四课时——三位数减三位数

4、的连续退位减法教学内容：课本第22页例1教学目标：1、掌握“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的减法连续退位方法，并能正确地笔算三位数的连续退位减法。2、联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。教学重点、难点：连续退位的方法（哪一位上的数不够，都要向前一位退1）教学过程：一、复习导入口算。（课件出示）80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝竖式计算。（学生板演）54－21＝　　79－37＝　　65－24＝计算后提问：笔

5、算减法要注意什么？二、学习新知1、谈话：放暑假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。课件出示例1图：这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。提问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你观察到了什么线索？学生畅所欲言，请小组代表讲图意。师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。2、课件出示23页线段图师：通常我们可以用线段图的方法来

6、解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论交流，教师评讲3、揭示课题：连续退位减法问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？学生回答，教师小结：在计算517-348时，个位不够减从十位退1再减，十位上也不够减，从百位退1和十位上的数（要少看1）加起来再减。三、巩固拓展（1）课件出示计算题：帮

7、小蜜蜂找花学生任选一个说一说是怎么计算的？(2)课件出示做一做“宋家果园种的果树统计图”看图提出问题，并进行计算。学生汇报交流，其他学生做评委(3)拓展思维练习小明家、小红家和学校在同一条路上。小红家到学校有312米，小明家到学校只有155米，小明家到小红家有多远？学生试算四、全课小结今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？第五课时——中间有零的退位减法教学内容：P24例2教学目标：1、探索并掌握三位数减法（中间有0）的计算方法提高计算的正确率。2、引导学生掌握计算方法的多样化，启发学生敢于说出自己

8、的想法。3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点、难点：能正确地进行计算。教学过程：一、情境导入，提出问题教师谈话：同学们，你们知道吗？在我们的生活中经常遇到各种数学问题。现在李明的妈妈正需要帮助呢！李明妈妈的信用卡上有507元，买一个348元的大衣后，信用卡上还剩多少钱？请你们帮助算一算．二、解决问题，探究新知1、学生列出算式507-3482、学生说算法（鼓励学生的多种计算方法）师：同学们用各种方法帮助李明妈妈解决了这个问题，你们