华清园实验小学教案一年级

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1、华清园实验小学教案学科美术年级一年级任课教师王洁梅课题第一课《画自己》教学目标1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力。培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点　能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。华清园实验小学教案教师活动学生活动修改教学过程第一课时一、情景设置，激发兴趣游戏导入“猜猜我是谁？”

2、请几位学生用硬纸遮住脸部，学生分别猜猜他们是谁？你为什么判断得这么准？说一说。二、发表质疑1、请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）2、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）3、再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）4、比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）5、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？三、深入探究1、看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）2、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、

3、哀、乐时的五官变化）3、演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。四、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。1、赏析徐悲鸿《自画像》师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？——他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。2、赏析学生作品问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）观察他们分别用了哪些不同的表现方法？第一部分：儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。第二部分：运用发现法，引导学生通过自己

4、的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。第三部分：通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。第四部分：通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。华清园实验小学教案教师活动学生活动修改教学过程第二课时一、感受实践1、讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师

5、示范几个被夸张的自画像）2、谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？3、作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）二、巡视指导1、鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2、让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3、可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……- 三、欣赏评价1、作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2、自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明

6、显？第一部分：由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。第二部分：学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。第三部分：学生之间互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。华清园实验小学教案学科美术年级一年级任课教师王洁梅课题第二课《长呀长》教学目标1、 了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。

7、3、 培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。教学重点教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。华清园实验小学教案教师活动学生活动修改教学过程一课时一、导入新课：1、探讨种子的