Recycle1教案-PEP版小学英语四年级下册

《Recycle1教案-PEP版小学英语四年级下册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、---专注教育，服务教师---Recycle1教案-PEP版小学英语四年级下册 Recycle 1第一课时教学设计方案【课题】Recycle1第一课时【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容【教学难点】句型: “Itlookslike….” “It’syourturnnow.”【教具准备】　　1． Fashionshow，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt,vest,dress纸质实物　　2． 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片【教学过程】一、热身(Warm-up/Preview)　　1师生演唱第三单元的歌曲“My 

2、clothes.”　　2教师播放资源库中第四册Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。二、新课呈现（Presentation）　　1教师可参照第四册第二单元部分Let’slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题Afashionshow.　　2教师在黑板上写出Readandact部分的主题:Afashionshow,然后出示教学挂图或放VCD,让学

3、生了解故事大意。　　在听，看之前，教师提出问题让学生去听。　　(1) Whatshowisit?　　(2) Whattimedoesitbegin?　　(3) Where?　3教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.　　4学生跟读录音，并分角色朗读。三、趣味练习（Practise）　　1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序

4、地听对话，请同学把对话与图配对。　　2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）第4页共4页金太阳教学资源网res.kingsunsoft.com---专注教育，服务教师---课后反思：整堂课充满了活力，高潮不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象。今后我要继续努力上好每一节课。第二课时教学设计方案【课题】Recycle1第二课时【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示【教学难点】在展示中正确使用所学语言【教

5、具准备】1．报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物2． 胶水、剪刀、彩笔等工具【教学过程】一、热身(Warm-up/Preview)　　1．教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。　　2．教师播放Chantandwrite部分的录音。第一遍整体听，问：Whatsubjectdoyouhear?　　让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：Whatclassesdotheyhaveon….

6、?二、新课呈现（Presentation）　　1．教师把自己事先做好的服装展示出来。ThisismyT-shirt,It’snewspaper.　　然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。　　2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。　　注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：CanIuseyour…?Let’s/me…..　　3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。　　This

7、is……　　Lookatmy…..It’snewspaper.　　It’snice/beautiful.4．其它组的同学也可适当的提出问题，如：　Isthisyourdress?第4页共4页金太阳教学资源网res.kingsunsoft.com---专注教育，服务教师---　　Whoseisit?　　服装做得好，问题答的对的组是最棒的。　　5．以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。三、趣味练习（Practise）Let’sfindoutWhatismissinginAmy’sroom?课后反

8、思：在学生已基本掌握英语知识的同时，在