五年级上册英语教案123

五年级上册英语教案123

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1、Unit 1 MyNewTeacher单元教学目标:1、 能力目标:(1)       能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.(2)       能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.(3)       能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的

2、Let’stry部分。(4)       能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、 知识目标(1)       理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。(2)       听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。(3)       理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。(4)       了解Pro

3、nunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。(5)       了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3、 情感、策略、文化等有关目标:(1)       情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。(2)       学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Taskt

4、ime部分,培养学生合作学习的意识。(3)       文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时ALet’sstart Let’slearn Let’schant Let’sfindout第二课时Alet’stry Let’stalk Let’schant CGoodtoknow第三课时AReadandwrite Pairwork CStorytime第四课时BLet’slearn Let’schant   Let’s sing第五课时Blet’stry  Let’s talk Groupwork

5、   C Tasktime第六课时BReadandwrite  Talkanddraw  Pronunciation Let’scheck13第一课时教学目标与要求1、  能听说认读,并理解本课的五个新单词:youngoldkindfunnystrong2、  能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议一Warm-up1.Showapictureofsomeclassrooms.(Musicroom  ArtroomComputerro

6、om   Lab)2.点击CAI,各个教室出现不同的老师.T: Who’she/she?    S: He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.3.教师自编一个chant:Talltalltall,computerteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfu

7、nny,they’resofunny.二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)T:ThisisZip.Heis……..S:Funny.T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2.点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。(出示主情景图)1)Zip:Look!Thisismymathteacher.He’stallandthin.T:Who’syourChineseteacher? Zip 假装没听到,教

8、师适时让全班学生一起问:Who’syourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:What’shelike?(教师用体态语帮助学生理解)Zip:He’sshortandstrong.T:Yes,he’stallandstrong.Pract

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