五年级上册教案123

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1、第一单元西部风情教学内容：1、音乐表现：《拉萨谣》《三峡的孩子爱三峡》2、感受与鉴赏：《北京喜讯到边寨》3、音乐创造：《走进西藏音乐会》《我爱三峡展示会》单元目标：初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱和齐唱。单元重点：1、用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。2、感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。单元难点：1、启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。2、分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。3、感受《三峡的孩子爱三峡》中川江号子的风格。课时安排：四

2、课时教具准备：钢琴、录音机第一课时教学内容：学唱歌曲《拉萨谣》，了解西藏的相关音乐文化。教学目标：1、有表情的演唱《拉萨谣》体验西藏民族风情。  2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学重点：用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》教学难点：启发学生用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》课型：新授教学方法：导入法教学过程：一、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。（2）与以前学习过的歌曲情绪联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。

3、听后引导学生简单讨论。二、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（用举手统计方法，也在可课前进行）。（2）随琴视唱歌曲歌词A、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生用“哒”读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（用

4、手势来表示，一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。  A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。  B、在练习中提示学生注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。课后反思：第二课时教学内容：1、复习歌曲《拉萨谣》。2、开展“走进西藏”音乐会。单元目标：1．表现有关西藏的音乐作品。2．了解有关西藏的文化。3．培养学生组织活动的能力单元重点：表现西藏音

5、乐作品，了解西藏文化。单元难点：组织学生充分而有序的开展活动。课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、导入主持人：同学们好，西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的西藏吧。二、西藏文化展示活动（学生分组）第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。小组主持人：我们组准备了一个“西藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰）2．西藏自治区的首府在哪里？有一座

6、最著名的宫殿是什么宫？（拉萨、布达拉宫）3．西藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗？（雪莲花）4．西藏有一条江是什么江？（雅鲁藏布江）西藏是一个美丽而又神秘的地方，藏族人民都非常热爱自己的家乡，不管走到哪里，永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶，还有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的《拉萨谣》。第一组学生表演。小组主持人：《拉萨谣》的曲作者是何训田，他创作了一系列的西藏风格的音乐，其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。第二组：介

7、绍藏族音乐，演唱《多快乐呀多幸福》。小组主持人：西藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。一是锅庄，一是弦子。锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。弦子的音乐短小、优美，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅庄的音乐特点，请听我们演唱的《多快乐呀多幸福》。 第二组学生表演。小

8、组主持人：为了解藏族的音乐，我们还特意学习了一首弦子