五年级英语上册第四单元教案

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1、Unit4WhatCanYouDo？第一课时一、教学目标与要求：1、掌握四会词组：cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.2、听懂、会说句型：I’mhelpful.Ican….并能在具体语境中运用。3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。二、教学过程：Step1:Warmup1、师生对话。2、T:Goodmorning./Goodafternoon.Ss:Goodmorning./Goodafternoon.T:What’stheweather

2、liketoday?Ss:It’ssunny/cloudy….3、播放Unit4ALet’sdo(第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.Gototheliving-room.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.……Gotothebedroom.Haveasnap.Step2:Presentation1、才艺表演。教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“Ican….”句型。T:Icandance.Icansing.Whatcanyoudo?S:Icanrun./Icandraw./Icanactlikeamon

3、key./Icanflylikeabird,andsoon.2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah.教师首先向学生介绍Sarah.如：ThisisSarah.Sheishelpful.(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜WhySarahishelpful?WhatcanSarahdo?Ss:Shecan….3、点击课件，让Sarah自我介绍。Sarah:Hello,boysandgirls.I’mSarah.I’mhelpful.Icansweepthefloor.Icancookthemeals.…Areyo

4、uhelpful?4、考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：WhatcanSarahdo?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah,you’rehelpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。5、利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。6、播放录音，让学生跟读。Step3:Practice活动一：动作猜谜目的：训练学生用英语思维过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。活动二：听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：①、教师说短语，全体学生做动作。②、个别学生发指令，其他学生做动作。活动三：模仿

5、秀目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。②、评比“最佳模仿秀”。活动四：快速反应目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。过程：利用CAI或图片依次出现kitchen,bedroom,garden,living-room.学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen学生可说：cookthemeals.当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说

6、haveasnack;看到bedroom可以说haveasleep,cleanthebedroom,sweepthefloor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。活动五：小小指挥官目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说Gotothebedroom.Cleanthebedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。活动六：自编chant目的：通过简单

7、的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编chant：Gotothekitchen.Cookthemeals.Gototheliving-room.Sweepthefloor.Gotothebedroom.Cleanthebedroom.Gotothegarden.Watertheflowers.Gototheoutside.Emptythetrash.Step4:ExerciseandHomework1、完成本单元配套的课时特训2、听、读课文。3、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。第二课时一、教学目标

8、与要求：1、能听懂、会说“Areyouhelpful