人教版一年级语文第一单元教案(下册)

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1、培养良好的学习习惯2教学目标　1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。　　2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。教学重难点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学准备投影　名言　故事教学时间3课时教学过程第一课时　　一、导入新课　　小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十

2、分重要。　　二、看图说话　　了解正确的读书和写字姿势。　　1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。　　2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。　　3、出示人直立的脊柱图。　　（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。　　（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！　　4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，

3、正在干什么。　　（1）启发小朋友主动说，有条理说。　　（2）小结：保护视力，要定期检查视力。　　三、巩固练习　　有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。　　四、总结　　我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。第二课时　　一、名言导入　　１、出示名言　　习惯形成性格,性格决定命运。——约?凯恩斯【美】　　孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金　　２、读名言。　　３、揭题：培养良好的学习习惯２　　二、学习课文：乐于倾听，勇于

4、发言　　第一页插图１　　1、看图思考问题：　　图上是谁，在什么地方，干什么？　　２、这时我们小朋友应该怎样？（乐于倾听，勇于发言）　　学生齐读　　告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。　　第2、3幅图　　1、问：谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？(专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。)　　问：为

5、什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？　　（1）学习科学文化知识的需要　　（2）是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。　　名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。　　听也是读,用耳朵来读。　　2、学习除了学会倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？（勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）　　3、训练举手发言——　　上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。　　

6、在讨论中，老师点拨：　　（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。　　（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。　　4、乐于倾听，勇于发言而取得进步的小故事。　　5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。　　四、总结本节课的学习情况。　　表扬会倾听、勇于发言的孩子。第三课时　　一、导入新课　　小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够

7、，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续学习——认真写铅笔字。　　二、看图说话。　　请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？　　三、训练正确的写字姿势　　1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。　　2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。　　(1)投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。　　

8、①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?　　②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；　　③同座互查，教师巡查，纠正错误；　　(2)胸离桌子约有多远?　　(3)在图4下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：　　①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?　　②点名说。　　③请小朋友按要求做，老师