部编教材一年级下册语文第一单元教案

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1、第一单元一、教学内容：安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。二、教材分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”''日积月累”"和大人一起读”“快乐读书吧”。三、教

2、学目标：1：会认51个生字，会写28个生字。2：通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。4、正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。四、德育目标：本组内容在教学时，耍调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。五、教学重点：会认51个生字，会写28个生字。教学难点：1

3、.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。2.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。六、教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写课型：新授、复习、讲评教具：多媒体课件，识字卡课时安排：19课时1.春夏秋冬2课时2.姓氏歌2课时3.小青蛙2课时4.猜字谜2课吋5.11语交际1课时6.语文园地一4课时群文阅读1课时整本书阅读1课时第五单元复习课1课时第五单元测试2课时第五单元讲评1课时1•课春夏秋冬教学目标：1.认识偏旁“雨字头、左耳旁”，能正确认读“霜”等8个生字，并拓展认识“霞、

4、雾”等6个带有雨字头的字。会写“春、冬”两个生字。2.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。3.借助插图，利用想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。德育目标：借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文屮心思想。教学重点：1.能正确朗读课文（词语、词串），在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。2.能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词，正确读写“春、风、花”等7个生字。教学难点：1.借助汉

5、语拼咅，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的咅韵美。2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。课型：新授教学学法：朗读，竞赛，创设情境教具准备：识字卡片课件课时安排：两课时第一课时教学目标：.认识偏旁“雨字头、左耳旁”，能正确认读“霜”等8个生字，并拓展认识“霞、雾”等6个带有雨字头的字。会写“春、冬”两个生字。重难点：会认生字，熟读课文。教学过程：一、谈话导入1.同学们，还记得我们上学期学过的《小蜗牛》吗？谁能说一说，《小蜗牛》这一课屮的一年四季各有什么特点？同学们记得可真

6、扎实，今天我们再一起去看一看一年四季还有怎样的特点？（投影出示：春夏秋冬）仲出小手跟老师一起写课题，齐读课题。2.指导书写“春、冬”两个字。（投影出示带田字格的这两个字）仔细观察一下这两个字有什么特点和需要注意的问题。根据学生的冋答进行指导：（1）春天太阳出來了暖洋洋的，下面有个“日”字，不要写成“目”字（出示儿歌：春天到了暖洋洋，有个日字在下方）。冬天天气冷，把“水”都冻住了，所以，下面是两个点。（岀示儿歌：冬天天气冷，水滴结了冰。）（2）这两个字都是上下结构、都是上大下小，上包下，写的时候要撇伸捺展。（师范写，生自由练

7、写、师巡视指导、评价）（出示儿歌：上面包下面，撇捺要伸展）二、借助插图，初读识字1.自读课文识字提出初读要求：（1）借助拼音和插图读词语，边读边圈出要求会认的生字多读儿遍。（2）把课文读正确。2.检查初读情况（1）ill示有关四季的词语和短语自由读、指名读。（2）出示短语自由读、指名读。过渡：同学们都能读正确，如果还有没认会的字、词，我们边读课文边认会。三、精读感悟，随文识字（一）学习第一部分L读词语，了解不同季节的不同特点。（投影出示四个词语和短语）（1）自由读一读，边读边想，每个季节各有什么特点。生自由读，指名汇报。（

8、春天风多、夏天雨多、秋天会下霜、冬天会下雪）（2）认读“霜”字和“雨字头”。出示词卡，认读“霜”字和“雨字头”。介绍“秋紺降”：霜是水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。（指名说）联系生活说一说在哪儿见过“霜”，见过的“霜”是怎样的。师总结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上，常常会出现一层薄薄