部编版《道德与法治》九年级上册72《维护国家统一》优秀教案

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1、第七课第二框维护祖国统一教案课题第七课中华一家亲单元第四单元和谐与梦想学科道德与法治年级九学习目标情感、态度与价值观目标:树立爱国意识,维护国家统一,反对分裂。能够积极履行维护祖国统一的义务。知识弓能力目标:通过解读图片和材料,知道反对分裂的要求;结合港澳回归的事实及发展,了解“一国两制”的含义,识记国家统一的最佳方式和两岸关系和平发展的政治基础。过程与方法:通过一系列的学习活动,培养识图、解图能力以及分析问题、解决问题的能力。重占“一国两制”的含义,识记国家统一的最佳方式和两岸关系和平发展的政治基础。难点维护国家统一,反对分裂教学过程教学环节教师活动学生

2、活动设计意图情境导入明确目标1、展示左宗棠收复新疆的图片:追问:你能讲讲左宗棠收复新疆的故事吗?导入新课一一《维护祖国统一》2、出示课题3、出示学习目标学生观看,思考学生齐读学习目标从图片导入,切入《维护祖国统一》这一课题。问题引领自主学习1、请同学们用10分钟的时间,自读课本98-103页,完成学案。(后附学案)2、出示学案答案学生自读课本,完成学案,核对答案.培养学生的自学能力合作探究能力提升(一)反对分裂导语:我国是一个统一的多民族国家,自古以来,我国统一是主流趋势,在我国历史上,你了解哪此维护国家统一的历史事件呢?我国人民是如何维护国家统一的呢?1

3、、展示中国人民维护统一的系列图片,追问:下列图片说明了什么?(反对分裂,就要维护国家统一、国家主权和领土完整)追问:新中国成立后,中国又出现了哪些分裂势力?2、出示图片材料(藏独、疆独等)追问:这此材料说明什么?(反对分裂,就要反对一切形式的民族分裂活动。)学生看图思考学生看图片回忆历史知识、,思考回答问题培养学生的思考能力培养学生的读图能力过渡:反对分裂,我们还应该做些什么?3、展示系列图片(国防安全、文化安全、网络安全等)追问:图片主要反映了什么问题?(反对分裂,就要维护国家安全)4、展示文字材料:2015年6月,新疆维吾尔自治区测绘地理信息局接到有关

4、部门移交的一起擅闯军事禁区、涉嫌非法实施测绘活动的案件。经查,2015年4月,焦某以寻找陨石为名前往罗布泊中部区域,途中多次使用手持GPS接收机采集地理信息数据。经鉴定,焦某持有的手持GPS接收机共存储了35207个中国境内地理坐标,涉及7个省、自治区、直辖市,采集时间从2009年持续到2015年。追问:互联网时代,我们应该如何增强国家安全意识?(提高认识、保持警惕。)过渡:维护国家统一,反对分裂,是爱国主义的具体表现,是每个公民的责任。在反分裂的道路上,我们积极的应对,取得了巨大成果。学生联系上学期学习的总体国家安全观知识,思考问题学生阅读文字材料回答问

5、题培养学生的阅读分析问题的能力,能够通过现象发现问题的本质。体会在我们的生活中要树立安全意识,提高觉悟和警惕,维护国家安全。合作探究能力提升(二)—国两制1、图片材料展示,(西藏解放、港澳回归)在少数民族地区,我们实行民族区域自治制度,维护了国家统一,那么在港澳地区,我们是怎么做的呢?(为什么能够顺利回归?)学生根据历史知识,谈谈港澳回归的原因。追问:“一国两制”的含义是什么?(“一个国家”,是指中国是统一的国家,主权和领土不容分害9。“两种制度”是指在坚持一个中国的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不

6、变,实行高度自治。)追问:回归后的港澳,经济社会如何呢?2、播放视频:《庆祝香港回归祖国20周年》和文字材料学生根据课本知识和学过的历史知识回答问题学生观看视频,思考、回培养学生的学科交叉能力。让学生体会一国两制的落实与成追问:要想保持港澳地区长期繁荣稳定,必须全面准确贯彻什么方针?(一国两制、港人治港、澳人治澳高度自治等)过渡:港澳回归,是否祖国完全统一了?3、视频播放:,《台湾问题不能无限期的拖下去]》答问题观看视频,看功实践。认识一国两制的正确性。了解台湾问题的追问:我们在台湾问题上的方针立场是什么?(我国宪法规定,台湾是中华人民共和国的神圣领土的一

7、部分。世界上只有一个中国,大陆和台湾同属一个中国。“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针,也是实现国家统一的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础,必须坚持“九二共识”、反对“台独”O)过渡:在台湾问题上,有没有不和谐的声音?课本,回答问题现状4、展7F图片:(台独)分析图片内培养学生的关注过渡:台独势力和台独分子的行为不得人心,台湾主流民意还是渴望统一的。台海两岸一直交往密切。5、展示图片(两岸政治、经济、文化等交流情况)容,了解台独行为的存在。社会的意识。6、播放视频《台湾金门县要建新二通》了解台海两岸知道台湾主流民追问:你认为两岸必将统一

8、的理由是什么?(国家的交流情况,意,体会统一的政策、文化同根同源、

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