部编版《道德与法治》九年级上册72《维护祖国统一》教学设计

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1、第七课第二框《维护祖国统一》教学设计一、教学背景分析【教科书相关内容】《道徳与法治》（人民教育出版社，2018年6月第1版）九年级上册第四单元第七课第二框题。【教材分析】课标要求：本课依据课程标准的相对应部分是“我与国家和社会”中的“法律和秩序”。具体对应的内容标准是：“懂得维护国家统一，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。整体感知教学内容本节课是第七课《中华一家亲》的第二框内容，通过前一节课《促进民族团结》，学生明白了维护各民族的团结是每个公民的神圣职责和光荣义务，本框内容进而深化为懂得维护国家统一，维护国家安全、荣誉和利益是每个公

2、民的义务，知道反对分裂的要求，理解“一国两制”的基本方针等。【学情分析】八年级上册学生已经学习了《认识总体国家安全观》、《维护国家安全》这两框题的内容，对维护国家安全有了一定的认识和理解。因此，九年级学《维护祖国统一》这一框题对于学生来说不会太难。设计本课，有助于学生懂得维护国家统一，知道维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务，从而努力为祖国的统一大业做贡献。二、目标【教学目标】知识目标1、知道维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。2、理解“一国两制”的含义与意义，明确完成祖国统一大业的政策。能力目标1

3、、通过列举事实，说明“一国两制”符合国家和民族利益一一实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。2、了解香港澳门的成功实践，提高对“一国两制”意义的认识，能为实现全国统一建言献策情感态度与价值观目标1、充分认识国家统一、国家主权、领土完整、国家安全的重要性；2、能够从中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强维护祖国统一的情感。3、帮助学生形成反对分裂、维护国家统一的思想意识，自觉承担维护国家安全与利益的义务。4、能够把学习到的维护祖国统一的知识运用到日常生活屮，理解、分析相关现象，解决问题。【教学程序】自主学习一创设情境一合作探究一归纳总

4、结一情感升华【教学重点】反对分裂，维护祖国统一；“一国两制”。【教学难点】认识“一国两制”的含义和意义。【教学策略】情景导学法、合作探究法、讲授法、理论联系实际、实例分析法。【课前准备】相关实证材料、视频、精心备课、制作课件等。【课的类型】新授课。【教学时间安排】2课时三、教学活动学节教环教学活动设计设计意图达成目标教师活动学生活动导入新课视频导入：《头顶的家园》视频中提到“维护国家主权、安全和发展利益，是空军的神圣使命”，这种使命是否与我们有关？由此设问导入新课：维护祖国统一观看视频，回答问题通过视频播放激发学生学习本框题的兴趣充分认识维护

5、国家安全是每个公民应尽的义务活动一：【自主学习】1、怎样反对分裂，维护国家统一？2、为什么要反对分裂？3、“一国两制”的含义4、实施“一国两制”的意义？5、为什么要解决台湾问题？6、如何解决台湾问题，实现祖国统一？口主学习，学生带着问题阅读课本P97-103的内容让学生口主思考并解决问题，提高解决问题的能力培养学生的自主学习能力，阅读课本知识解决问题的能力。一、反对分裂根据前面的导讲授新课一♦反对分裂活动一：探究与分享：展示三则材料思考：以上材料中的英雄人物的故事给我们启示？总结：我们要坚决维护国家统一、国家主权和领土完整。活动二：展示材料《

6、反分裂国家法》、藏独分子分裂祖国案例结合材料，以上的分裂活动会带来什么危害？反对分裂，我们应该怎么做？总结：列举分裂的危害，我们要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。活动三：小组合作分享一位渔民在近海捕鱼时感到渔网很沉，以为捞到一条大鱼，赶紧招呼船工帮忙，结果打捞上来一个类似鱼类的东西。这位渔民当即用手机拍下照片，并发给省国家安全厅的工作人员。经查，这是一个性能先进、功能强大的缆控水下机器人。它既能搜集我国重要海域内各类环境数据，又能探测、获取我国海军舰队的活动动向，完成近距离侦察和情报收集任务。问题：你

7、如何评价该渔民的行为？如果遇到类似的事情，我们该怎么做？总结：树立总体国家安全观，自觉维护国家安全。活动四：做笔记：1、怎样反对分裂，维护国家统一？2、为什么要维护国家统一，反对分裂？二、“一国两制”学生思考并回答问题。学生思考并回答问题。小组合作探讨入，学生已对课本知识有了一定了解，学生能快速简单的问题，增加学习兴趣，提高学习自信学生能快速简单的问题，增加学习兴趣，提高学习自信让学生学会理论联系实际，激发学生的学习积极性帮助学生形成反对分裂、维护国家统一的思想意识，自觉承担维护国家安全与利益的义务。培养和提高与人沟通交往的能力，能够把学习到

8、的知识分析相关现象，增强维护国家安全的意识讲授新课活动一：观看视频问题：1、什么是“一国两制”？2、坚持“一国两制”的重要意义?观看视频,回答问题通过视频激发学生学