三步五环轴对称活动课

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1、“三步五环“教学模式设计《轴对称数学活动》教学设计设计理念统定学，系一发随、苗激堤AU卡3木解发步养曲航加法实了近初培生均来学活已最已步学够，在生“二二一mUy^rz17E学。认了能力情识基教习成能意造，学形用流营式会知识分析灿躺鋼邸血ffio匡一二、/一・一；4>M弓mr示、12、A卜-0志知惰华S教学难点中心”的讨论发观法：即课堂上，教师或学生通过仔细观察后提出适当的数学问题，通过学生少学生(或教师)Z间相互讨论，相互学习。具体如下：创设情境，提出问题一一诱导尝试，探索新知一一变式练习，尝试

2、应用一一课堂小结，归类细化一一推荐作业，深化新知。学法指导观察发、发现法、练习法教学资源借助PPT软件展示情景问题、引例及变式训练题组，增人课堂容量，吸引学生眼球，最大限度地激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。“及时评价与激励评价相结合，定量化评价与定性化评价相统一”的原则，最大限度地做到面向全体学生，充分关注学生的个性差异，将学生自评、生生互评和教师概括引领、激励测进式点评有机结合，既有即兴评价，乂有概要性评价；既有学生的白评，又有师生、生生之间的互评，力求在评价屮帮助学生认识白

3、我、建立H信，使其逐步养成独立思考、自主探索、合作交流的学习习惯。教学流程活动流程活动内容及冃的活动一知识探索1艺术字与轴对称活动：知识探索2镜了知识活动二知识探索3等腰三角形中相等的线段活动四归纳总结课后作业知识细化，纳入己有知识体系教学流程问题与情景师牛互动媒体使用与设计意图活动一艺术字与轴对称1、利用ppt展示建筑、脸谱、剪纸、车标、国旗、交通标志、实物图案、几何图形、吉祥物、数字与字母等图案2、猜字游戏【教师活动】利用多媒体展示图片，同时提出问题学生学习举例【学生活动】1、根据每种不同的图

4、案学生谈观后感2、举手并举出不同的例了3、完成教师设置的情景问题。【媒体使用】依次展示建筑、月佥谱、剪纸、车标、国旗、交通标志、实物图案、儿何图形、吉祥物、数字与字母等图案【设计意图】通过视觉观察，调动学生激情，在冋顾IH知的同时为学习本节课做下铺垫。活动二镜子知识1、想一想：一次晩会上，主持人出了一道题0：“如何把下面的等式变成一个真正的等式？2、观察比较镜子怎么了？①客厅屮的餐桌在小明的什么方向？②小明举起的是哪只手？③哪些数字在镜子川的像为原来的数字完全•样？④将纸条在桌面上旋转90度，哪些

5、数字在镜了中的像与原来的数字完全一样？如果小明举起纸条正对镜而呢？【教师活动】教师借助多媒体展示活动过程及图片【学生活动】1、学牛参与问题1的讨论，通过讨论发现镜子现象2、观察实际生活中实例图片并思考，进而加强对镜子原理的认识和理解。3、观察镜了中所呈现【媒体使用】展示教学过程中的问题和相应的图片【设计意图】(1)经历对问题的探究过程，培养学生的观察能力及合作意识，同时冇利于开发学生思维。(2)通过谈论得出结论，体会规律的形成过程，加深印象，便于理解，经历“特殊般”的认识3、镜了中的数字4、做一做

6、：①小冬上衣上的数字是什么？小亮上衣上的字母乂是什么？②一辆汽车的车牌在水屮的倒彫如图所示，你能确定该车的车牌号码吗？5、练习：①你能根据镜子中的像说出小华左、右腿的前后位置吗？②你能根据镜子小的像说出小华左、右腿的前后位置吗？③哪一血镜了里是他的像？④分别说出图中的两个同学各是儿号队员？⑤若再在黑板上写出:20:05实际是几点？的数字，初步体验镜了原理4、主动参与讨论解决问题，感知生活中无处不在的数学知识，和知识原理。5、学生独立完成或伙伴交流共同完成，独立阐述每个问题的结果，师生共同及时评价。

7、【教师活动】教师对学生总结出來的道理的语句做以板书，对学牛做出的正确的结论给于竹淀，错误评价给于及时的纠正。过程获得观察类比、归纳猜想的数学活动经验，培养数学活动经验，培养清晰而有条理表达白己的思考过程的能力和科学意识。（3）通过解决具体实际问题，找岀解决问题的关键，掌握解题方法。发展学牛的数学探究能力，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。活动三等腰三角形中相等的线段1、复习回顾：等腰三角形冇哪些性质？①腰三角形的2个底角相等（简称“等边对等角”）②等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高

8、互相重合。（简称“三线合一”）2、如图,AABC中,AB=AC,2条角平分线BD、CE相交于点0.0B与0C相等吗？请说明理由.（图略）3、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.4、如图，AABC中,AB=AC,D点在BA延长线上,且AD二AE,点E在DF上,DE交BC于F,求证:DF丄BC.（图略）【教师活动】教师借助多媒体展示情景问题，并在学生思考冋答的同时及时给于指导和评价。、【学生活动】①问题1是对学生已经掌握的知识的讨论，主要冇学生承担完成。②问题2通过具体问题的探讨进步