轴对称活动课.doc

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1、“三步五环“教学模式设计《轴对称数学活动》教学设计教材义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》八年级上册设计理念以PPT软件为制作平台，运用多媒体手段，在不破损学科知识的科学性、系统性的前提下，依据课标要求，对教科书相关内容进行了适当整编重组形成具有一定层次的个问题，从而形成不同层面的问题序列，展示实际问题及相关知识，激发学生的求知欲，以展示学生思维的训练过程。帮助学生进一步了解生活中的只是随，体会知识在生活中的作用、运用知识解决生活中的问题。学情分析认知分析：学生已了解轴对称的意义，理解轴对称图形以及画对称轴，这两者形成了学生

2、思维的“最近发展区”。能力分析：学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但在数学的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强；少数学生的学习主动性不够强，尚需通过营造一定的学习氛围，来加以带动。基于以上分析，在学法上，引导学生采用自主探索与互相协作相结合的学习方式，教学上，知识与生活实际相结合，尽量让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习。知识分析在生活实际中存在着许多程轴对称的图形，即体现实用价值又给人们视觉上的美观，而轴对称的学习为更好的

3、自主的发明创造做好铺垫。本节课是在学生已经掌握轴对称以及轴对称图形的概念的基础上展开的，安排了：艺术字与轴对称、镜子、倒影与轴对称、等腰三角形中相等的线段三个数学活动，从课型上看，本节属于习题课，旨在对轴对称及轴对称图形的巩固升华、拓展延伸，同时，也有利于帮助学生进一步积累从事统计活动的经验，提高综合而行的能力，达到举一反三、触类旁通。学习目标知识与技能1、理解掌握轴对称在生活中变换应用；2、掌握成轴对称的艺术字，准确判断镜中反映的实物以及它在数学中的应用过程与方法通过pot展示建筑、脸谱、剪纸、车标、国旗、交通标志、实物图案、几何

4、图形、吉祥物、数字与字母等图案，感知生活中存在的利用轴对称得到的完美的物品，激发学生激情与探索欲，进而掌握方法，解决知识问题，使只是再次升华。情感态度与价值观通过观察、探究、交流等过程，激发探究问题的兴趣、获得成功的体验，培养同学之间的合作意识。教学重点轴对称深度剖析和应用教学难点掌握、镜子、倒影与轴对称以及运用轴对称解决等腰三角形教学方法根据本节课的教学内容和建构主义教学理论，从发展学生通过观察中认识问题、分析比较中探索问题、知识运用中研究问题的能力角度考虑，采用“以情景问题为中心”的讨论发观法：即课堂上，教师或学生通过仔细观察后

5、提出适当的数学问题，通过学生与学生（或教师）之间相互讨论，相互学习。具体如下：创设情境，提出问题－－诱导尝试，探索新知－－变式练习，尝试应用――课堂小结，归类细化――推荐作业，深化新知。学法指导观察法、发现法、练习法教学资源借助PPT软件展示情景问题、引例及变式训练题组，增大课堂容量，吸引学生眼球，最大限度地激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。教学评价“及时评价与激励评价相结合，定量化评价与定性化评价相统一”的原则，最大限度地做到面向全体学生，充分关注学生的个性差异，将学生自评、生生互评和教师概括引领、激励测进式点评

6、有机结合，既有即兴评价，又有概要性评价；既有学生的自评，又有师生、生生之间的互评，力求在评价中帮助学生认识自我、建立自信，使其逐步养成独立思考、自主探索、合作交流的学习习惯。教学流程活动流程活动内容及目的活动一知识探索1艺术字与轴对称活动二知识探索2镜子知识活动三知识探索3等腰三角形中相等的线段活动四归纳总结课后作业知识细化，纳入已有知识体系教学流程问题与情景师生互动媒体使用与设计意图活动一艺术字与轴对称1、利用ppt展示建筑、脸谱、剪纸、车标、国旗、交通标志、实物图案、几何图形、吉祥物、数字与字母等图案2、猜字游戏【教师活动】利用

7、多媒体展示图片，同时提出问题学生学习举例【学生活动】1、根据每种不同的图案学生谈观后感2、举手并举出不同的例子3、完成教师设置的情景问题。【媒体使用】依次展示建筑、脸谱、剪纸、车标、国旗、交通标志、实物图案、几何图形、吉祥物、数字与字母等图案【设计意图】通过视觉观察，调动学生激情，在回顾旧知的同时为学习本节课做下铺垫。活动二镜子知识1、想一想：一次晚会上，主持人出了一道题目：“如何把下面的等式变成一个真正的等式?2、观察比较镜子怎么了？①客厅中的餐桌在小明的什么方向？②小明举起的是哪只手？③哪些数字在镜子中的像与原来的数字完全一样？

8、④将纸条在桌面上旋转90度，哪些数字在镜子中的像与原来的数字完全一样？如果小明举起纸条正对镜面呢？【教师活动】教师借助多媒体展示活动过程及图片【学生活动】1、学生参与问题1的讨论，通过讨论发现镜子现象2、观察实际生活中实例图片并思考，