一个问题学生的变化(王杰先)

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1、一个问题学生的变化王杰先我们班有一个同学特聪明，可因其生性浮躁，学习上根基不牢，又常爱自我炫耀，得不到同学们认可，为此他经常在班级内有一些出格的举动，以次来证明自己的存在。他平常说话做事都大大咧咧，易冲动，爱打骂同学，同学都不太敢和他玩儿。因为是家里独子，又有智力方面的原因，家人对他很骄纵，以至于在对他的管教上显得无能为力，无计可施。人人都有被重视的需要，若你无视他人的存在，那对这个人来说，生还不如死。我祭岀了我的刀法一一心罚，也就是把他晾到一边。没多久，聪明的他就觉察除了我对他的冷漠。刚开始，他也困惑、无助、烦闷。初见效果之后，我找到小斌把他叫到办公室，让他面对面的

2、于我坐下。很显然，他没想到一个老师会请学牛坐下，显得很不适应，虽然脸上仍然是一副很不屑的样子，但脚一直在不停地抖动，以缓解内心的紧张感。我并没有跟他拐弯抹角，而是开门见山的说：“你可是我们班的名人呐，很多老师多对你留下了深刻的印象。我很高兴你能成为我的学生。”小斌有些惊讶，但是继而脸上露出了那种孩子所特有的腼腆的笑容。就是那一个笑容，让我也更清楚的意识到一一他只是个孩子。应该是我的话超出了他的想象。他肯定以为我叫他来是像以前的老师一样，是来“警告”他、批评他的，要求他要“规矩”些。他并没想到我会说岀“很高兴你能成为我的学生”这样的话，因为他也知道很多老师可能并不太喜欢

3、他。“你以前在班里的表现我也听说过一些。”这话刚说完，我明显感觉到他脸上的笑突然消失了。这说明他是在乎我对他的看法的。于是我接着说：“但是，那些并不重要。”这时，小斌的眼睛很严肃地望向了我。“我并不相信别人告诉我的那些关于你的话，我只相信我自己眼晴看到的。据我开学这几天来的观察，你很不错嘛，各方面表现都很好，我很喜欢你这样的学生。”渐渐地，笑容又重新回到了小斌的脸上。“但是，人总是有缺点的吧。比如说我，我像你这么大的时候就有不少缺点呢！”“老师也有缺点？”他终于开口跟我说了第一句话。“是啊。现在你们身上有的那些缺点，像爱讲话呀什么的，我这么大的时候也都有，也是经常被老

4、师念叨。”“嘿嘿。”他又笑了。“那你跟老师说说，你觉得你现在都有哪些缺点呢？这几天你表现得好，我都没发现你有什么缺点呢！”“呃……”小斌一副欲言乂止的样子。我两眼坚定地望着他，对他善意的点点头，然后说：“没关系，大胆说吧，我不会批评你的。”“我觉得我上课有点爱说话，还坐不住。我的脚……”他指指他正在抖动的脚，“它上课的时候经常爱动。”“有点管不住它们是吧？那我们一起努力，争取把这个不好的习惯改掉，好不好？”“呃……嗯。”终于，他还是点了点头。“没其他缺点了？”“……”他咬着嘴唇，像是在思考什么事情。最后，他好像终于做了个决定。“没有了。”我用一种很平静地眼神看着他的眼

5、睛，而他时不时地偷偷用眼睛瞅瞅我。“好吧，既然你勇敢地说出了你的缺点，证明你确实是个诚实的男子汉，难怪我这么看好你。那我们来定个协议好不好？”他用一种很惊讶的眼神看着正平静地说着话的我，仿佛不相信我这么轻易的就相信了他的话。“那你有没有信心改掉缺点，做个老师心中的好孩子？”“有。”说话的底气明显没那么足。但是我仍然很高兴，至少他还愿意改。“那我们就一言为定了哟。男子汉可要说到做到啊。”“嗯。”这次他重重地点点头。在得到我的允许后，他转身离开了没多久，我就发觉他变了，变得和以前简肓判若两人。后来，他在大考中获得了前所未有的成功，竟然杀入了班级前三名。又后来，表现突出竞选

6、为体育委员。心罚在学生的精神上杀伤力是极大的，所以必须掌握好尺度。适当的心罚结合正确的引导和对学生的信任未免不是教育的一种好方法。