云南歌会说课稿

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1、《云南的歌会》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《云南的歌会》，卜•面，我将从教材、教法、学法、教学过程四个部分进行说课。笫一、说教材木文选自人教版语文课木八年级下册第四单元，本单元介绍了我国部分地区的节F1风俗和民间轶事。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题卜，作者描绘了三种不同场面的民歌演唱，文章字里行间洋溢着对口然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解生动丰富的民风民俗，还能学习叙事性文章的写法。基于对教材的认识，木课我确立了三个教学口标，两个教学重、难点。①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法

2、。②体会云南歌会的美。③体会“山路漫歌”的立体美。我确定本课的重点难点分别是：深入理解云南歌会所蕴含的美。品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。第二、说教法本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。第三、说学法在学法上，我将发展学生的主观能动性，使学生不断深化理解语言、品读感悟、升华情感认识，实现学生对这篇文章更深更透的理解。第四、说教学过程我的教学过程分为以下六个方面（一）导入、（二

3、）整体感知、（三）讲析重点、（四）、巩固运用、（五）、归纳小结、（六）、布置作业（一）导入：我的导语是这样的：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢?我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。首先我们先来看一组图片。（―）整体感知我首先让学生通读课文，从整体上把握课文内容，并提出问题：“云南的歌会”有哪三种形式？学生通过初步的阅读思考，归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”这三种云南歌会的三种形式。为了让学生深刻了解云南

4、歌会的三种形式及作者的表现手法，更好的体会云南歌会的美，我分两步来讲清本课的教学重点。（三）讲析重点第一步：以四人小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。通过讨论、分析、归纳，学生能够明确：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。人美，唱出的歌一定会更美!山路漫歌是即兴的自由歌唱。作者着力描写唱歌人所处的优美环境，天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而

5、在这样美好环境中长大的女孩儿,自然是歌声动人，情韵动人。这是以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟、气势壮观。作者写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到一种独特的地域美。通过以上学习，学生对课文内容有了整休的把握，对课文中的一些手法有了初步了解，在此基础上，第二步，我让学生找出自己特别喜爱的场景或句子，引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美。口占以來，云南人民能歌善舞，大量的民歌流传至今，具有独特的风俗美，这种风俗美与特定的环境，当地的人物冇着密不可

6、分的关系，这是需要学生深入体会的地方，因此我确定本课的难点是：体会“山路漫歌”这个片断的立体美。为了引导学生真正理解风俗美与特定环境、‘当地人物之间的密切关系，我让学生精读“山路漫歌”这个片断并设置三个问题，突破难点。第一个问题：“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容?学生通过仔细阅读能够分析出这个片断重在描写景物：蓝蓝的。天，成片的树林，大半年开满杂花的小山坡，和蓝天相呼应的粉蓝色报春花，着重写了两种鸟：一种是喜欢独唱的戴胜鸟，另一种是喜欢群唱的云雀。这些景物构成了云南四季如春、口由奔放地域环境。笫二个问题：作者写这些景物运用了哪些手法

7、？学生通过自主阅读,讨论后明确作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官,绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑澜的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的,它们的歌卩昌是欢，快悦＞耳的。作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。赶马女孩子面对如此美景，心屮充满喜悦，为之陶醉，情动于屮自然要发之于外,怎能不情不自禁的纵情歌唱呢？我设置的第三个问题是：假如你处在这样的环境屮，又是赶马女孩子屮的一员，你会唱出什么样的歌?结合口己的日常积累，主要是歌曲积累，展开合理的想象和联想，创

8、设情境，唱出自己心中的歌。设置这个问题，调动了学生的积极性，激发了学生的发散思维