云南地歌会说课稿.doc

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1、《的歌会》说课稿市第十八中学云波尊敬的各位评委，大家好:我是来自市第十八中学的云波，我说课的题目是《的歌会》，这是一篇文质兼美的散文作品，根据散文教学的特点和语文教学的规律。我将从教材的地位和作用、教学目标、学情分析、教法与学法、教学程序、板书设计等几个方面对本课进行说明。一、说教材（一）、教材的地位和作用：《的歌会》是人教版初中语文八年级下册第四单元的第一篇课文。本单元所选的课文，以民俗文化为主题，为我们展现了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，给我们喧嚣的都市生活注入了自然淳朴的气息。《的歌会》是现代作家从文的一

2、篇佳作，作者用质朴的语言，饱蘸深情的笔墨，描绘了三种不同场面的民歌演唱，三个场面在容与手法上都各有特色，独具风格。学习本篇课文，不仅能使学生了解歌会的独特风格，学习多种手法的运用，而且还能以作者细腻的审美之心，引领学生关注民俗，热爱民俗文化。（二）、教学目标《初中语文新课程标准总目标》中指出要使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民俗文化智慧，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法,为此，我确定本课的教学目标为知识与技能：了解歌会的三种形式和容及在写法上的不同。总结歌会的特点。过程与方法：调动已有

3、的知识储备，结合生活体验，通过合作探究，欣赏品味歌会所蕴含的美。情感态度与价值观：领略民族风情，体会作者对民间民俗文化的赞美，激发学生对民俗文化的热爱。（三）、教学重点根据本单元的教学目标，本课的学习目标、教材的特点以及学生的现有水平我确立了本课的教学重难点如下：重点：了解歌会的三种形式及作者的表现手法。难点：感受浓郁的民族风情，理解民俗文化的深层涵。二、学情分析初中二年级的学生已经有了一定的阅读能力，但对文章容的把握和主题的理解还不够准确和深刻，对写作手法的辨析运用还不够娴熟，对于民俗文化，现在的中学生也知之

4、甚少。因此我在教授本课之前安排学生搜集关于民俗文化的资料，着重关注的民俗文化。为本文的学习扫清障碍。三、说教法与学法（一）教法教无定法.教必有法，贵在得法。著名的教育家、语言学家吕叔湘曾说过：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”教师的教学艺术能够最大程度的，激发学生的潜能。调动学生的积极性。为此将本课教法确立如下：1、情境创设法2、启发引导法3、拓展延伸法（二）说学法语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”

5、1、朗读体验法2、圈点勾画法3、合作探究法四、教学程序（一）创境诱思在彩云之南，秀水之滇，有一个风光旖旎，神秘而灵动的地方这就是。复杂多样的地理环境，特殊立体的气候条件，悠久的历史文化造就了令人神往的云之南。（展示的图片）然而的魅力不仅因为他的风景秀丽，其丰富的民俗文化更为注入了无限的活力。是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族的兄弟姐妹大都能歌善舞，他们常常以歌唱的形式聚集在一起或以倾诉爱慕之情，或以激发劳动热情，或以表达丰收的喜悦和节日的欢乐…他们把生活的醇美都融进了歌里。今天我将和同学们一起走进，去

6、欣赏其独特的民俗文化————的歌会。（本环节通过优美的语言，鲜活的画面，富有民族特色的音乐，使学生目视其形，耳醉其音，进而心同其情，自然而然的被引领到本文的教学情境之中。）（二）预习检测课前我布置了三项预习任务1关于作者你了解多少？2、关于生字，你记住多少？3、关于解词你理解多少？第一个任务学生口头回答。教师大屏幕展示作家作品要点第二和第三个任务教师大屏幕展示检测题，要求学生笔答之后同桌之间互评（此环节检查预习效果，夯实基础知识）（三）整体感知1、采用自己喜欢的方式朗读课文，完成下面表格容。（经过认真的研读，大

7、多数同学都能够独立完成表格任务。）歌会形式歌会目的山野对歌具有对抗赛性质，是才智的大比拼。山路漫歌即兴自由歌唱发乎性情，自然成趣。村寨传歌场面宏伟气势壮观。是一次民歌的展览与传承（以表格的形式梳理文章的脉络层次，清晰、直观，便于学生从整体上把握文章的要点）2、学生自读，思考下列问题。三个场面描写的侧重点有什么不同？经过学生独立思考和组探究，可得出以下结论：山野对歌部分主要写唱歌人;山路漫歌部分则着力描写了唱歌人所处的优美环境;村寨传歌部分主要写唱歌的场面.（两个问题由浅入深，增进了学生对文章容的理解。）（四）探

8、究发现通过以上学习，学生对课文容有了整体的把握，在此基础上，引导学生进一步品味文章的语言，体会歌会所蕴含的美。1、研读二、三段体会人物美教师点拨：重点研读年轻女子外貌描写中有关色彩的词语、打秋千描写中的数量词和神态描写、唱赢对手后的一系列叠词等等，想一想课文刻画的是怎样的女子?2、研读第四段体会景物美教师点拨：本段中的花、鸟等景物虽然常见，但如果我们抓住动词、形容词和修辞手法来赏析，就