一元一次不等式(二)示范教案

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1、§1.4.2一元一次不等式(二)•教学目标1•进一步巩固求一元一次不等式的解集.2•能利用一元一次不等式解决一些简单的实际问题.•教学重点1•求一元二欠不等式的解集.2•用数学知识去解决简单的实际问题.•教学难点能结合具体问题发现并提出数学问题.•教学方法在教师的引导下,学生探索的方法.•教具准备投影片两张第一张:(记作§1.4.2A)第二张:(记作§1・4・2B)•教学过程I•提出问题,引入新课[师]上节课,我们学习了什么叫一元一次不等式,以及如何解一些简单的一元一次不等式,下面大家先回忆一下.[生]不等式的两边都是整式,

2、只含有一个未知数,且未知数的最高次数是一次,这样的不等式叫一元一次不等式.解一元一次不等式的一般步骤和解一元一次方程的一般步骤相似,大致有:(1)去分母;(2)去括号;(3)移项、合并同类项;(4)系数化成1・[师]很好•在解不等式的过程中,有需要注意的问题吗?[生]有•在去分母和系数化成1这两步中,如果两边同时乘以或除以同一个负数,要注意改变不等号的方向.[师]非常棒•下面我们做一个练习检查一下,看大家的动手能力如何.1•解不等式:-(x+15)(x-7)523[生]解:去分母,得6(x+15)M15—10(兀一7),去括

3、号,得6x+90^15-10x4-70,移项、合并同类项,得16x^—15,两边同除以16,得—.16[师]做得很好•请看第2题.2•判断下面解法的对错.解不等式:2x+1_5无-136<2解:去分母,得2(2x+l)—5x—1<2,去括号,得4x+2—5x—1<2移项、合并同类项,得一工<1两边都乘以一1,得x>—1.[师]请大家先独立思考、再互相讨论,指出上面的解法有无错误,若有请指出来[生]第一,在去分母时,分子应作为一个整体,应加括号,是(5工一1),而非一5x-l,第二,整数2也应乘以公分母.[师]这位同学的分析很

4、精彩•请大家改正.[生]解:去分母,得2(2x+l)—(5x—1)<12去括号,得4x+2—5x+l<12,移项、合并同类项,得一xV9,两边都乘以一1,得x>—9.[师]刚才这位同学提出的改正方案也正是解此类不等式需要注意的问题,本节课我们要加以巩固.II•新课讲授[例1]解下列不等式,并把它们的解集分别在数轴上表示出来:(1)兰一兰VI;(2)兰33+口・2352[师]经过刚才的改错,我们现在不进行讲解,而是要大家自觉完成,再互相改正,注意一定不要犯刚才的错误哟.[生]解:(1)去分母,得3x~2x<69合并同类项,得兀

5、V6,不等式的解集在数轴上表示如下:01234567图1T5(2)去分母,得2x$30+5(x—2)9去括号,得2r^30+5x—10,移项、合并同类项,得3xW—20,两边都除以3,得虫-牛不等式的解集在数轴上表示如下:-10-8-6-4-2024图1—16[师]这类题型我们掌握得已很好了,下面我们来学习有关不等式的应用题.投影片(§1・4・2B)[例2]—次环保知识竞赛共有25道题,规定答对一道题得4分,答错或不答一道题扣1分,在这次竞赛中,小明被评为优秀(85分或85分以上),小明至少答对了几道题?[例3]小颖准备用2

6、1元钱买笔和笔记本•已知每支笔3元,每个笔记本2.2元,她买了2本笔记本•请你帮她算一算,她还可以买几支笔?[师]解不等式应用题也和解方程应用题类似,我们先回忆一下列方程解应用题应如何进行.[生]先审题,弄清题中的等量关系;设未知数,用未知数表示有关的代数式;列出方程,解方程;最后写出答案.[师]分析:总的题量有25题•答对一题得4分,答错或不答扣1分,最后得分在85分或85分以上,所以关系式应为:4X答对题数一1X答错题数$85请大家自己写步骤.[生]解:设小明答对了x道题,则他答错和不答的共有(25—工)道题,根据题意,

7、得4x-lX(25-x)N85解这个不等式,得兀N22・所以,小明至少答对了22道题,他可能答对了22,23,24,25道题.[师]大家依据列方程解应用题的过程,对照上面解不等式应用题的步骤,总结一下两者的不同,并给出解一元一次不等式应用题的一般步骤,请互相交流.[生]第一步:审题,找不等关系;第二步:设未知数,用未知数表示有关代数式;第三步:列不等式;第四步:解不等式;第五步:根据实际情况写出答案.[师]非常好•请大家按照刚才的步骤解答例3・[生]解:设她还可以买〃支笔,根据题意得3/1+2.2X2^21解这个不等式,得底

8、罟因为在这一问题中n只能取正整数,所以,小颖还可以买1支,2支,3支,4支或5支笔.HL课堂练习1•解:(1)去分母,得兀+5V5兀,移项、合并同类项,得一4兀<一5,两边都除以一4,得x>

9、,4这个不等式的解集在数轴上表示如下:-2-1012345图1-17(2)去分母,得x+3>7x—

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