任务驱动教学模式在高职法律实践教学中的具体应用_以民事模拟审判实训为例

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1、2011年第31期SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION○本刊重稿○科技信息任务驱动教学模式在高职法律实践教学中的具体应用———以民事模拟审判实训为例陈秀英（山东司法警官职业学院法律实务系山东济南250000）【摘要】高等法律职业教育的人才培养目标是培养高素质技能型专门人才，任务驱动教学模式是实现这一目标的有效措施，在高职法律实践教学中采取任务驱动教学模式所取得的教学效果很好。本文以民事模拟审判实训为例来阐释高职法律实践教学环节如何应用任务驱动教学模，从而探索任务驱动教学模式在高职法律实践教学中实施与完善。【关键词】任务驱动教学模式；高职教育；法律实践教学

2、；民事模拟审判高等法律职业教育的人才培养目标是培养高素质技能型专门人书、鉴定报告书、住院病历、医疗费用发票、交通费发票、护理证明等一才，而要达到这一人才培养要求，就必须加大实践教学的力度，增加实系列相关证据材料。）践教学的内容和方式方法，切实落实教育部《关于全面提高高等职业在创设“真实”的“教学情境”时，尽量选择一个发生在周边的真实教育教学质量的若干意见》的相关规定：“人才培养模式改革的重点是案例，而且尽可能多的展示案件中应该有的所有的证据材料，让学生教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环感觉到这是在处理一个真实的案件，自己就是案件中的一个角色；而节。

3、要重视学生校内学习与实际工作的一致性，……积极推行订单培不要随便从网上下载一个案例进行整理使用，那样会让学生感觉到就养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生是单纯的模拟训练，而起不到实训的效果。能力的教学模式。”由此看，任务驱动式教学模式是是实现高职教育人2提出任务，引导学生分析任务并完成任务才培养目标的一种重要的教学模式。任务驱动教学法是在建构主义学习理论指导下的一种教学方法，它将以往以传授知识为主的传统教学这个阶段是一个完全开放性的教学环节，目的在于让学生在自主理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维、互动式的教学理念。探索的过程中完成对知识的理解

4、和巩固，锻炼和提高法律职业技能，其具体要求是：在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教培养综合法律素养。在任务完成阶段教师只是一个帮助者和引导者，学内容巧妙地含在每个任务之中；学生带着真实的任务去学习；在完多数时间仅仅是作为一个旁观者或倾听者，要多给学生以鼓励，让每成任务的过程中发展能力。［1］个学生都能自由地、大胆地去完成任务。教师要走进学生之中，主动去任务驱动教学模式在高职法律教育中应当是全方位的采纳，特别观察学生，发现学生中出现的问题，教师要及时给予指导。该阶段又分是在实践教学环节环节（相关课程的实习实训环节或是独立设置的实为以下环节：践教学环节）更需要大力推行

5、任务驱动式教学模式。而且我们必须在第一个环节，针对上述“教学情境”，初步给学生提出以下几项任任务驱动教学模式的指导之下，重构高职法律实践教学体系，重新整务：合实践教学内容，把实践教学内容按照任务驱动教学模式的要求整合1）该案件是不是民事纠纷案件，是何种民事纠纷，可否通过民事成适合高职教育的模块化、情境式的实践教学内容。整合后的实践教诉讼方式解决？学内容必须体现出职业能力的培养与职业素养的养成，更多的包含能2）该案件所涉及的法律关系如何分析？力训练的内容与环节，每一个教学模块和情境之下必须对应着明确的3）那些法院对该案件有管辖权？学习任务、培养目标。要使任务驱动教学模式得以有效

6、实施，典型工作4）如何确定当事人在该案中的地位，也就是谁可以做原告，谁应任务的设计是前提，任务设计是否合理直接关系到教学的成败；任务当是被告？实施各个环节要环环相扣，有序高效。一般而言，任务实施环节包括：提出这几项任务后，组织学生分组进行讨论，要求学生把自己当任务的提出→学生课前预习讨论完成任务的方法和步骤，找出解决任作该案件中的一个当事人，对上述几个问题进行深入探讨，在这个过务的法律依据→课堂展示任务完成的成果→就有关争议的问题展开程中，大家可以带着任务去查阅相关法律法规、自主的进行学习，然后讨论→教师点评与归纳。［2］各个小组推选代表发言阐释本小组经过讨论得出结论。最后有

7、教师进下面就以民事模拟审判为例，说明任务驱动教学模式在高职法律行总结点评，并对分析任务、完成任务作出方式方法方面的指导与指实践教学中如何具体运用。引。第二个环节，在完成第一个环节的任务的前提下，指导所有学生1创设“真实”的“教学情境”，激发学生的求知欲望分组组成模拟法庭实训小组，所有学生必须参加，每人承担模拟审判虽然是民事模拟审判，但是笔者认为在创设教学情境时应当设置过程中的一个角色，根据具体的角色不同，其承担的任务也不同。每个一个相对比较真实的“情境”，让学生带着真实的任务去探索思考，才角色所承担的任