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时间:2019-08-24
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1、篇一:四年级语文下册寓言二则-刻舟求剑1教案北京版刻舟求剑教学目标:1.能正确理解“刻舟求剑”的寓意。2.能理解课文内容,懂得刻舟求不到剑的道理,明白必须根据情况的变化去处理事情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:通过理解词句,懂得“刻舟求剑”的意思和含义。教学难点:理解课文,明白那个人的想法错在哪里。教学过程:一、带入情境,揭题初读1.全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。教师评点:比赛进行得非常激烈,看来同学们学过的成语很多而且记得很牢,今后继续努力。2.揭题:今天,我们来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。板书课题
2、。3.学生齐读课文。4.教师范读课文。请同学们边听边想:课文讲的是什么时候,在什么地方,谁做的什么事?(这个放事发生在江上。江中有一“小舟”,舟上立一佩剑之人。他??在船舷上刻记号、捞宝剑。)二、创设情境,品词析句1.剑掉到哪里?——“自舟中坠于水”2.宝剑掉进水里,让人多着急啊,那个人会怎样做呢?——“遽契其舟,曰:‘是吾剑之所从坠。’”3.“舟止,从其所契者入水求之。”他找得到剑吗?——不能。4.为什么?——“舟已行矣,而剑不行”。三、想象情境,领悟寓意1.有感情地齐读课文。2.引导想象,续说故事。师:是啊,他这样捞永远也捞不
3、着宝剑。可他是否明白了其中的道理?。谁愿意帮助他,给他说说道理?(模拟情境续说故事。)3.拓展:这个成语故事,说的是生活中的哪种人?你能举个例子说说吗?篇二:寓言二则刻舟求剑导年级:五年级科目:语文学案篇三:四年级语文下册寓言二则1教案北京版寓言二则教学目标:1.通过本课学习,使学生能正确朗读课文,了解寓言故事的内容,懂得其中的道理,进而背诵课文,用自己的话把两则寓言故事讲给别人听。2.学会本课11个生字。3.能结合课文内容进行讨论。教学重点和难点:重点是理解两则寓言故事的内容。难点是懂得寓言所要说明的道理。教具准备:重点字、词、
4、句的课件。第一课时教学目标:1.通过教学,使学生正确朗读课文,了解《刻舟求剑》这则寓言故事的内容,懂得这个故事讽刺了那些不注意情况变化,不会灵活处理问题的人。2.学会《刻舟求剑》寓言中的生字。3.能结合课文内容讨论:《刻舟求剑》中那个楚国人错在哪里?你有什么办法找到这把剑?教学过程:一、创设情境。说说学过或读过哪些寓言故事,把自己最感兴趣的一则讲给大家听,并说说从中懂得了什么道理。小结:寓言就是含有教育或讽刺意义的假想故事。今天继续学习两则寓言《刻舟求剑》和《守株待兔》。板书课题:28、寓言二则二、初读质疑。自学《刻舟求剑》:1.
5、看课后生字表及注释自学寓言中的生字:读准字音、正确把握字形,对难写易错的字重点观察、记忆。2.正确朗读课文。3.①看注释和译文,想想讲了一件什么事?②画出读懂的词句,提出不懂的问题。三、探究交流。1.(看大屏幕)你能正确读出下面带下划线的字及句子吗?(1)楚人有涉(shè)江者(2)遽(jù)契(qì)其舟(3)舟已行矣(yǐ)(4)求剑若(ruò)此(5)不亦(yì)惑乎读后说说怎样记忆字形或哪些字易写错,应注意什么?重点指导:“涉”的右边下半部分不要多写一笔。“契”是9画,“刀”不要写成“刃”。2.指名朗读课文《刻舟求剑》,其
6、他同学评读,看是否正确,流利。重点指导:吾(应读wu)。“舟止,从其所契者入水求之”。应在“所契者”处断句。3.根据自学,讲讲课文的大概意思。其他同学边听边看图,展开想象说说楚国人在想些什么?他这样做结果如何?重点指导:(大屏幕出示)你能说出下列句子中带下划线字词的意思吗?①刻舟求剑舟()求()②楚人有涉江者楚()涉()③遽契其舟遽()契()④求剑若此若此()⑤不亦惑乎亦()惑()4学生提出不懂的问题。①对于能自己解答的问题,同学间互相解疑。②对于学生自己解答有困难的问题,引导深入学文,共同讨论加以解决。5.在理解的基础上再齐读课
7、文,回顾故事内容。并思考:《刻舟求剑》中那个楚国人错在哪里?你有什么办法找到这把剑?6.同桌讨论:那个楚国人错在哪里?你有什么办法找到这把剑?讨论后学生自由发言:教师小结:故事讽刺了那些不注意情况变化,不会灵活处理问题的人。并请同学们记住成语“刻舟求剑”。四、拓展提高.1.你在实际生活中遇到过这样的人吗?你有什么好的办法帮他解决问题?2.练习用自己的话把《刻舟求剑》这则寓言故事讲给同桌听。3.熟读课文,练习背诵。五、作业布置.1.朗读课文,背诵课文。2.用自己的话把这则寓言故事讲给家人听。第二课时教学目标:1.通过教学,使学生正确
8、朗读课文,了解《守株待兔》这则寓言故事的内容,懂得做任何事情不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。能用自己的话把这则寓言故事讲给别人听。2.学会《守株待兔》寓言中的生字。3.能结合课文内容讨论:《守株待兔》中那个种田人为什么被宋国人嘲笑?教学
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