寓言二则刻舟求剑教学设计

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1、篇一：四年级语文下册寓言二则-刻舟求剑1教案北京版刻舟求剑教学目标：1.能正确理解“刻舟求剑”的寓意。2.能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。教学难点：理解课文，明白那个人的想法错在哪里。教学过程：一、带入情境，揭题初读1.全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。教师评点：比赛进行得非常激烈，看来同学们学过的成语很多而且记得很牢，今后继续努力。2.揭题：今天，我们来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。板书课题

2、。3.学生齐读课文。4.教师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，在什么地方，谁做的什么事？（这个放事发生在江上。江中有一“小舟”，舟上立一佩剑之人。他??在船舷上刻记号、捞宝剑。）二、创设情境，品词析句1.剑掉到哪里？——“自舟中坠于水”2.宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？——“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠。’”3.“舟止，从其所契者入水求之。”他找得到剑吗？——不能。4.为什么？——“舟已行矣，而剑不行”。三、想象情境，领悟寓意1.有感情地齐读课文。2.引导想象，续说故事。师：是啊，他这样捞永远也捞不

3、着宝剑。可他是否明白了其中的道理？。谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境续说故事。）3.拓展：这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？篇二：寓言二则刻舟求剑导年级：五年级科目：语文学案篇三：四年级语文下册寓言二则1教案北京版寓言二则教学目标：1.通过本课学习，使学生能正确朗读课文，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理，进而背诵课文，用自己的话把两则寓言故事讲给别人听。2.学会本课11个生字。3.能结合课文内容进行讨论。教学重点和难点：重点是理解两则寓言故事的内容。难点是懂得寓言所要说明的道理。教具准备：重点字、词、

4、句的课件。第一课时教学目标：1.通过教学，使学生正确朗读课文，了解《刻舟求剑》这则寓言故事的内容，懂得这个故事讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人。2.学会《刻舟求剑》寓言中的生字。3.能结合课文内容讨论：《刻舟求剑》中那个楚国人错在哪里？你有什么办法找到这把剑？教学过程：一、创设情境。说说学过或读过哪些寓言故事，把自己最感兴趣的一则讲给大家听，并说说从中懂得了什么道理。小结：寓言就是含有教育或讽刺意义的假想故事。今天继续学习两则寓言《刻舟求剑》和《守株待兔》。板书课题：28、寓言二则二、初读质疑。自学《刻舟求剑》：1.

5、看课后生字表及注释自学寓言中的生字：读准字音、正确把握字形，对难写易错的字重点观察、记忆。2.正确朗读课文。3.①看注释和译文，想想讲了一件什么事？②画出读懂的词句，提出不懂的问题。三、探究交流。1.（看大屏幕）你能正确读出下面带下划线的字及句子吗？(1)楚人有涉（shè）江者(2)遽（jù）契（qì）其舟(3)舟已行矣（yǐ）(4)求剑若(ruò)此(5)不亦(yì)惑乎读后说说怎样记忆字形或哪些字易写错，应注意什么？重点指导：“涉”的右边下半部分不要多写一笔。“契”是9画，“刀”不要写成“刃”。2.指名朗读课文《刻舟求剑》，其

6、他同学评读，看是否正确，流利。重点指导：吾（应读wu）。“舟止，从其所契者入水求之”。应在“所契者”处断句。3.根据自学，讲讲课文的大概意思。其他同学边听边看图，展开想象说说楚国人在想些什么？他这样做结果如何？重点指导：（大屏幕出示）你能说出下列句子中带下划线字词的意思吗？①刻舟求剑舟（）求（）②楚人有涉江者楚（）涉（）③遽契其舟遽（）契（）④求剑若此若此（）⑤不亦惑乎亦（）惑（）4学生提出不懂的问题。①对于能自己解答的问题，同学间互相解疑。②对于学生自己解答有困难的问题，引导深入学文，共同讨论加以解决。5.在理解的基础上再齐读课

7、文，回顾故事内容。并思考：《刻舟求剑》中那个楚国人错在哪里？你有什么办法找到这把剑？6.同桌讨论：那个楚国人错在哪里？你有什么办法找到这把剑？讨论后学生自由发言：教师小结：故事讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人。并请同学们记住成语“刻舟求剑”。四、拓展提高.1.你在实际生活中遇到过这样的人吗？你有什么好的办法帮他解决问题？2.练习用自己的话把《刻舟求剑》这则寓言故事讲给同桌听。3.熟读课文，练习背诵。五、作业布置.1.朗读课文，背诵课文。2.用自己的话把这则寓言故事讲给家人听。第二课时教学目标：1.通过教学，使学生正确

8、朗读课文，了解《守株待兔》这则寓言故事的内容，懂得做任何事情不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。能用自己的话把这则寓言故事讲给别人听。2.学会《守株待兔》寓言中的生字。3.能结合课文内容讨论：《守株待兔》中那个种田人为什么被宋国人嘲笑？教学