八年级·上《音画交融》教案

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1、《音 画 交 融 》一、教材分析：本课选自冀教版美术教材八年级上册，属于造型·表现类课程。 教学目标：欣赏音乐与绘画作品，体会音乐与绘画的内在联系。让学生尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画。 二、教学重难点： 重点：通过音乐的比较欣赏，更好地促进对抽象绘画的理解。 难点 ：对抽象绘画中的形、色、结构、节奏等绘画因素的感受、体验与表现。 三、教学准备：多媒体设备，课件，音乐。四、教学过程：按常规进行组织教学。 导入课题：今天我们学习新课《音画交融》，这一课涉及到音乐和美术两个艺术门类，音乐是听觉的艺术而美术则是视觉的艺术，看起来它们好像没有什么关系其实它们却

2、有很强的内在联系。这种联系就是我们今天学习的重点“通感”。新课： 1、用绘画中的要素——线条来描绘音乐师：我们在美术课上都会画一些静物或风景，这些都是看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。首先，我先放两段音乐，你们想一想能用什么样的线条来描绘，为什么？并自己试着画一画。播放《献给爱丽丝》和《命运交响曲》 生：《献给爱丽丝》这段旋律比较舒缓，优美，速度慢，应该用平滑的曲线来描绘。《命运交响曲》速度时而缓慢，时而急速，旋律是上下波动的，体现命运的跌宕起伏，应该用转折较大的折线来描绘。2、用绘画中的要素——色彩来描绘音乐 师:你会用什

3、么色彩来描绘这个音乐片段?     播放《仙境》 生：绿色黄色。 师：绿色象征着生命黄色象征着温暖，这两种颜色非常适合描绘仙境这首乐曲。 播放《梁山伯与祝英台》并欣赏教材上的作品师：你会用什么色彩来描绘这个音乐片段? 生：红与黑 师：红与黑很适合表现悲剧的题材。 播放《爵士舞曲》并欣赏教材上的作品 。师：刚才你们边听音乐边作画，那么你们是根据音乐中的哪些因素来进行绘画的呢？ 生：旋律起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪...... 3、欣赏绘画作品联想音乐 欣赏教材上的康定斯基作品《第七乐章》和蒙德里安作品《百老汇爵士音乐》 蒙德里安简介学

4、生讨论：不看题目，你能感受到画家表现的主题吗？联想题目，再欣赏作品，你能想象出百老会怎样的场景？ 两种不同风格的抽象画作品可以表现风格各异的音乐类型，只是组合的方法有所变化。 尽管人们对抽象美术绘画作品还有不同的看法和观点，但抽象美术绘画作品在美术发展史上，以至人类审美发展史上都有不可低估的意义。 总结： 这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪，联想到一幅美丽的画面；用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的色彩、线条、构图中感受到音乐存

5、在。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩。 五、作业：      用心体会一首自己喜爱的音乐作品，尝试用抽象的线条形状色彩组合一幅画。