鲁教版初二上 unit2 It27s raining 教学设计

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1、英语傅家中学七年级上册Unit2It’sraining第十届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队英语七年级上册Unit2It’sraining学校淄博市张店区傅家中学授课人学科（版本）鲁教版章节Unit2SectionA学时一课时年级七年级教材分析It’sraining!SectionA选自自义务教育课程标准实验教科书《英语》（山东教育出版社）四年制七年级上册第二单元。本课选取了第一课时，是一节听说课。中心话题是谈论天气，以及用现在进行时bedoing结构描述正在发生的事情。本课在第一单元的基础上继续学习现在进

2、行时，是对第一单元知识的巩固，同时学习对天气的描述为七年级下册第十单元It’saniceday,isn’tit?(smalltalk）的学习做铺垫,增加知识的横向联系，让学生的语言更加丰富和生活化。本课的目标语言是英语日常会话的重要组成部分，与同学们的现实生活息息相关13英语傅家中学七年级上册Unit2It’sraining，旨在提高学生的日常会话和口语交际能力。学情分析根据新课标对学生能力的要求，初二年级的学生能在课堂活动中用简短的英语进行交际，和用熟悉的话题进行简单的交流；从课前对学生进行的调查问卷反馈来看，学生普

3、遍对天气用英语怎么表述很感兴趣，而且还表示想要拓展学习课本提及的五种天气以外的天气现象。学生最愿意参加话剧表演和环球旅行跟踪报道的活动来应用所学知识，几乎无人愿意参加天气播报的活动。同时学生还对教师列出的活动给予了反馈和建议。教学目标①知识目标：掌握描述至少五种天气的单词和句型；熟练应用现在进行时的bedoing结构描述正在发生的事情；技能目标：能听懂关于天气的语段，获取主要信息。能进行情景对话并在教师的指导下参与短剧表演和脱口秀活动提高语言综合运用能力。能使用英语天气网站查询全球天气并了解真实的英语天气播报，提高学习

4、能力生活技能。②过程和方法目标：能主动参与小组练习积极与他人合作共同完成学习任务；用信息资源辅助学习③情感态度和价值观目标：关心天气，热爱生活，乐于合作与交流，享受学习英语，应用所学创造性地完成学习任务的乐趣。13英语傅家中学七年级上册Unit2It’sraining教学重点难点教学重点:描述至少五种天气的单词和句型；熟练应用现在进行时的bedoing结构描述正在发生的事情。教学难点:在情境中自如地应用目标语言描述天气和正在做的事情。教学环节活动目标活动过程设计说明媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）媒体功能使用分

5、析组织教学，出示课题、目标每个学生知晓本课要做什么，对话题有所了解。师：Goodafternoon，class.生：Goodmorning，miss…师：It’ssunnytoday,isn’tit?生：Yes.师：Buttoday,we’llstudyUnit2以FreeTalk的方式师生问好，出示课题和目标。白板展示使目标展示直观，省时13英语傅家中学七年级上册Unit2It’sraining同时导入本节课的学习。It’srainy.Andinthisclasswehavethe2aims.Readbyyourse

6、lf,please.目标在黑板上展示，简洁、直观、一目了然，而且学生能够随时观看提醒自己本节课的学习任务。学习新词掌握描述天气的生词。以最直观简捷的图片——单词方式学习英语天气描述方式，并掌握五种常见天气类型；同时要求学生在白板上拼写，学生乐于表现自己，通过简单的在白板上拼写展示，在掌握白板使用的同时有利于激励学生主动学习。关于天气的生词（必会五种）sunnycloudywindyrainingsnowing学生先听后跟唱。同时根据刚学习的歌曲，通过检测学生记忆力的方式练习本节课重点句型“”How’stheweathe

7、r?It’s…”视频播放13英语傅家中学七年级上册Unit2It’sraining学唱英文歌曲，创设轻松愉快的语言环境。学会简单的关于询问天气的儿歌，同时掌握了本节课最重要的知识结构“How’stheweather?It’s…”。学生在既紧张激励又轻松愉快的状态下完成知识的输入。简单的英语歌曲的欣赏学习，在给学生创设良好语言环境的同时提高学生学习语言的兴趣及自信，增加了课堂的趣味性。猜一猜学生能快速掌握并使用单词。通过声音提示猜出这是那种天气现象师：Weatherhasbeautifulvoice,doyouwantt

8、oenjoyit?生：Yes.师：How’stheweatherisit?生：It’sraining./windy…巩固、检测单词让学生在感兴趣的活动中快乐学英语，获得成就感，保持学习动力。音频播放，白板书写白板的音频播放功能是进行此活动的基础，13英语傅家中学七年级上册Unit2It’sraining反馈学生单词学习水平，巩固新