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1、标准实用文案Unit9Itisraining!教学设计方案文档标准实用文案一、概述 本节课教学内容属英语人教课标版七年级下册Unit9Itisraining!第一课时。 本课主要讲述如何询问、回答各种不同的天气情况，及进行现在进行时的时态练习。具体讲授内容包括：基本语言内容的收集和学习，知识的扩展和综合的语言运用。除了英语本身的学习之外，课程还涉及了大量的地理和气候方面的知识。因此，通过本课的学习，学生除了应当掌握不同国家由于所处的地理位置不同引起的不同天气情况，以及一些相关的文化背景知识，还
2、要能够熟练地应用本课所涉及的新句型和现在进行时时态的表述。目标语言语言结构语言功能Howistheweather?It'sraining/windy/cloudy/sunny/snowing/cold/hot.现在进行时Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingbasketball.Whataretheydoing?They'restudying.谈论天气重点词汇学习策略与技巧跨学科知识Windy,cloudy,r
3、ain,snow,sunny,cold,coolwarmhumidwinterweatherPairwork;Groupwork其他国家、城市名称地理方位二、教学目标分析 （1）能听懂配套听力材料中有关不同国家不同天气的话题的对话，并在小组活动中能明白其他成员所介绍的天气情况和描述正在进行的动作。 （2）在课堂活动中能在老师的指导下正确使用how引导的特殊疑问句，并能够做出回答；能与他人合作完成教师设计的各项任务，能够简单的介绍世界主要城市的基本天气情况。 （3）在能熟练掌握教材所提供的对话
4、和阅读材料外，还能基本掌握教师所提供的阅读材料的基本大意。 （4）通过本单元的学习，根据教材及教师所提供的阅读材料，能较全面地介绍不同天气情况和自己和其他人正在进行的动作。 （5）通过把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，激发学习英语的兴趣。三、学习者特征分析 1.天气是日常生活中人们经常谈论的一个话题，学生比较熟悉，为其参与到课堂教学提供了可能。 2.初中学生思维活跃，从各国文化背景入手引入讨论，便于学生参与，且能充分发挥其自主活动性。 3.部分学生可能对用描
5、述性的词语来表达对不同天气情况存在一定的困难，需要教师在教学过程中加以引导。四、教学策略选择与设计 本课教学主要采用任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）模式，辅以主动参与式教学模式、活动教学模式，层次性教学模式，运用综合型教学策略，在课堂呈现了三个环环相扣的互动任务，形成了一个完整的任务链。最终达到完成一个复杂的真实任务的目的，与此同时完成语言学习。文档标准实用文案五、教学资源与工具设计 1.英语人教课标版七年级下； 2.本课件配套的PPT课件，Flash动
6、画，video视频；音频 3.多媒体教室六、教学过程 StepsTeacher’sActivityStudents’ActivityPreparationBrainstormShowsomepicturesandguesstheplacesLookatthepicturesandgivetheanswersPowerPointTask1Talkabouttheplacesandtheweather1LookatthepicturesandshowthenameoftheplacesWatc
7、handlearnthenameofplacesPowerPoint2Usethesentence‘howistheweatherthere?’AnswerthequestionsandlearnPowerPoint3Playtheaudioplayer,andletSsmakepracticeListenandPreparetheirconversationsAudio;PowerPoint活动设计：TaskOne:Talkabouttheplacesandtheweather设计意图：通过图片
8、引导学生谈论天气，让学生掌握有关天气的基本词汇。主要天气词汇：Windy,cloudy,rain,snow,sunny,cold,cool,warm,humid,winter,weatherTask2Whataretheydoing?1Playtheaudioplayer,andaskSs“whatishe/shedoing?”ListenandanswerthequestionsAudio;PowerPoint2AskSstowatchtheWatchandanswerthePo
