《生活中的数学》教学设计

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1、《生活中的数学》教学设计（教学目标：1、会用列表法解决一些比较复杂的生活问题。2、培养学生的逻辑推理能力。教学过程： 一、谈话引入2008年奥运会将在北京举办。在这节活动课中，我们就发扬“更高、更快、更强”的奥运精神来支持北京举办奥运会。（出示表格）说明这节课的得分让大家来打，所以别人回答问题时，一定要非常认真地听。打分要实事求是。五一假期你是怎么过的？去过江心公园吗？从上塘出发到江心公园的路线可以怎么走？老师在“五一”假期里也去了江心公园，但和你们走的路线不一样，是从上塘坐车经过东欧大桥再到江心公园，一路上遇

2、到许多跟数学有关的问题。现在，请大家帮老师解决以下。（观看老师游览的录象带）（看完后，你想知道什么？）二、展开活动1、汽车过东欧大桥要15元过桥费。现在有10元、5元和1元三种钱，可以有几种付钱的方法。①每个同学整理自己的思路，准备小组交流。②组内成员轮流汇报，前面同学说过的内容，后面同学不再重复。③前面同学说的内容你没想到的要记下来。（1）小组抢答。（学生说出一种，计算机显示一种）（2）师问：你喜欢哪种付钱的方法？为什么？你认为这种排列方法好吗？为什么？还有不同的思考方法吗？小结：以后思考问题也要按一定的顺序

3、，这样就会做得又对又快。                     10元（张）11    5元（张）1 321 1元（张）  5   51015汽车过了大桥继续向前开，我们继续往下看。（这段录象中也有一道数学题，我们一起来看看）。三、拓展思路1、出示活动题有40个同学去江心公园划船。大船每条可坐6人，租金10元；小船每条可坐4人，租金8元。如果你是领队，准备怎样租船？（如果你是领队，租船时要考虑到什么？） 序号大船条数小船条数空座位总钱数（元） 1  7   0  2   70 2  6   1  0   68

4、 3  5   3  2   74 4  4   4  0   72 5  3   6  2   78 6  2   7  0   76 7  1   9  2   82 8  0   10  0   80   ①小组交流。②这样排列好吗？为什么？怎样排比较好？还有其他方法吗？③提问：你认为哪一种方法好？为什么？2、小结：如果要省钱，第二种好；如考虑其他因素，可选择别的方法。选择省钱的方法：（1）空座位少。（2）便宜的船条数多。有时一道数学题有多种计算方法，但最佳方法只有一种，要看你从什么角度来考虑。四、练习活

5、动1、江心寺的门票：一人2元；团体票15元（可供10人参加）。现在有38人，最少要花多少元？（1）   5×3+2×8=61（元）  （2）   15×4=60（元）    （哪种方法好。）五、总结评比：这节活动课你有什么收获？  数学在生活、学习中应用广泛，起着其他知识无可替代的作用。善于应用数学知识，才能使我们的生活丰富多采，才能使我们的智慧达到辉煌境界。在今天的活动课中，同学们很有数学头脑，思维敏捷，开阔了眼界。老师相信在今后的学习中，你们会更加努力，取得更加显著的成绩。