高职计算机应用专业教学工作探索

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1、职/教/视/线高职计算机应用专业教学工作探索北京联合大学生物化学工程学院李新荣刘丽/文扩大教育规模已经成为国家年度统计，就业难的局面，尤其是1目前高职计算机应用专实施科教兴国战略采取的重要措高职学生的就业难的局面，不减业教学中存在的问题施，其中，高职教育已经成为我国反增，很难打破。全面地分析，造1.1教学计划与培养目标不多元化教育模式的重要组成部分，成就业难的原因是多方面的，生匹配特别是教育部《关于加强高职高源质量特别是生源英语水平普遍（1）根据《普通高等学校高职专教育人才培养工作的意见》的不高，师资力量特别是实践经验

2、高专教育指导性专业目录专业简通知中明确提出了高职高专人才丰富的教师匮乏，学校产学研合介》，高职计算机类专业总体的培培养模式和培养目标应以应用性作普遍不足，学校与用人单位沟养目标是“信息技术蓝领”，各个专为主。就业市场调查显示，今后计通力度不够等，但就高职计算机业方向又有所区分，各有侧重，具算机应用专业技能型人才每年需应用专业教学而言，主要有如下体设置如表1所示。要增加百万人左右，然而，据新的的问题。从表1中看到，计算机应用专业表1高职计算机类专业设置计算机教育2006.761职/教/视/线的覆盖面广，但是硬件和软件设计

3、机应用专业教学计划安排中也同样为例，简答题中要求学生以车的分相关学科的深度没有计算机硬件与要求学生掌握C，C++，VB，Java类作为例子解释什么是类，子类，外设专业和软件技术专业大。具体和Delphi等。这样的教学计划与培父类和对象的面向对象基本概念，到每个学校，根据自己的办学条件养目标之间存在的差距在于程序设但只有50%左右的学生可以勉强回制定教学计划时会各有侧重，以某计类课程比重偏多，而软件测试课答出来，剩下则答非所问。事实上，高校计算机应用专业教学计划为例，程和计算机硬件类课程没有安排，纵观教学计划，在学习Ja

4、va编程技在所有15门专业必修课程中，有8无法胜任系统管理、维护、维修等术之前，已经系统地学习了多种面门课程是程序设计类课程，其中还工作要求。向对象的开发语言，如：C++、VB不涉及数据结构、软件工程等程序（2）当院校在教学计划中加大等，在Java程序设计考试中，这道设计管理类课程，具体如表2所示。软件开发程序设计语言教授的比例试题属于基础题，但从答题的结果从表2中看出，程序设计类课后，同时面临单科学时数不足的问来看丢分情况比较严重，这说明整程在专业必修课中所占的比例在题，造成“广撒网，无收获”的结体课程教学效果不理想

5、。50%左右，学生需要掌握的程序设果，培养的学生技能水平不能达到1.2教学环节与实际应用脱节计语言有C，C++，VB，Java，VC++企业的用人要求。以随机选取一个高职计算机应用专业要求在一和OO（面向对象），其他高校计算班级的Java程序设计期末考试试卷定理论的基础上，强化学生实际解决问题的能力，因而教学应采取表2计算机应用专业教学计划教、学、做相结合，让学生边做边学、在实践中去真实地感受，实现从以书本为中心，到强化实践动手能力训练的转变，但是，在目前整个的课堂教学环节中，大部分老师的授课方法是“一言堂”。以程序设

6、计语言语法作为讲授重点，在课堂教学提倡使用多媒体的宏观背景下，老师尽管大量使用多媒体教学课件，增加课堂演示的程序示例，但大部分程序演示的重点只是为了说明程序设计语言语法；在实验环节，以学生编写验证语言语法的程序为主，综合性设计性的程序设计很少安排；在考试环节，考核的重点（特别是标准化考试）多以学生背诵语言概念点为核心，导致的结果是只要肯下工夫背语法就可以获得优异成绩，但最终还是不知道如何编写一个符合逻辑的程序，也不知道怎样通过编写程序解决实际问题，甚至面对新的程序设计平台也没有自学的信心、思路、方法和能力。62计算机教

7、育2006.7职/教/视/线1.3实践环节特别是实习阶2高职计算机应用专业发彻的讲解，系统的学习，充足的上机段薄弱展的对策思考操作和练习，使学生最后对程序设调查显示，目前国内高校面临2.1针对教学计划与培养目计的方法，面向对象的思路和编程的局面是在为学生寻找集体实习标不匹配的问题解决问题的角度，甚至于编程的技机会时，学校苦于寻找实习单位，首先，需要明确的是高职教育巧、风格和习惯都具备很好的功底，实习单位也不乐于接受实习学生不是职业技能培训班，要坚决杜绝而对其他高级语言，例如Java，VB，的两难困境。一方面实习学生扰产

8、品教育，防止让上手快替代可持VC++，Delphi,PB,VB.NET等，可乱了实习单位的正常工作秩序，续发展，不能简单片面的认为，在高以采取指定选修课的方式，也就是企业必须安排相应的员工给学生职教育阶段学习的程序设计类语言要求学生必须从若干门程序设计类讲解，影响企业正常运转，不仅没越多就越能胜任未来的工作。调查课程中选择一门或两