七年级数学上册第二章整式的加减22整式的加减第3课时教案新版新人教版

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1、2.2整式的加减课题：2.2整式的加减一去括号课时第3课时教学设计课标要.求掌握去扌舌号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算。教材及学情分析教材在介绍合并同类项之后，开始研究去括号的内容。去括号时本小节的主要内容，也是本章的难点。它是整式加减的基础，也是今后学习整式乘法、分式运算及解方程的基础，通过本小节的学习，应使学生掌握去括号时符号的变化规律，为学习整式的加减运算做好准备。教学中可以引导学生与数的运算进行比较，让学生通过类比归纳总结出去括号时符号的变化规律。课时教学目标1、理解去括号法则2、会利用去括号法则将整式化简3、经历类比带有括号的有理数的运算，

2、发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力。重点去”括号法则，准确应用法则将整式化简难点去括号法则的理解，括号前面是负号时，去括号后项符号的变化提炼课题探究去括号的方法及应用教法学法指导合作探究、讲练结合教具准备ppt課件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课冋顾相关知识1、回顾乘法分配律2、相反数的意义是什么？3、设疑：16+(7-5)=16-(7-5)=9a+(6a~a)=9a-(6a~a)=9a+(6a-b)=20a—(2—3a)二如何运算引出课题一一去括号引入课题观察式•子，发现规一、探

3、究新知1、观察、对比练习：(1)13+(7-5)=13-(7-5)=⑵13+7-5=13-7+5二通过观察计算的律⑶9a+(6a-a)=9a-(6a-a)=式子，发现规律，(4),9a+6a~a=9a~6a+a=总结规律，应用归纳：1、以上练习中的括号怎么了？规律，为后血去2、去括号后，括号内的符号和数字有何变括号法则的得出教化？做铺垫。总结规律：括号前是“+”号,去掉“+和()”后，原学括号内各项不变号；括号前是“-”号,去•掉“-和()”后，原括号内各项都变号；过去括号法则依据：乘法分配律归纳括号去掉以后2、巩固练习的变化，并总结①+(a-b)二;归纳知

4、识，形成程②-(a-b)二；完整的知识体系③(a-b)-(-c+d)二；④-(a~b)+(~c-d)=.完成练习，巩固知强化提升识教学过程归纳去括号法则运用法则，解决问题3、如果括号外是数字因数呢？我们的去括号法则应该如何归纳总结呢？归纳去括号法则：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；(也就说符号不变)如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.(符号相反)■4、巩固练习下列去括号正确吗?如有错误，请改正.(1)-(~a~b)=a~b;⑵5x-(2xT)-x2=5x-2x+l+x2;5、讲解例题(教材P

5、66例4)6、巩固练习"1.3x+(5y-2x)2.8y-(-2x+3y)3.8a+2b+4(5a-b)4.5a-3c~2(a~c)归纳知识，形成完整的知识体系学以致用，强化提升小结1、去括号的法则是什么？2、去括号的依据是什么？2.2整式的加减一去括号板1、法则：如果插号外的因数是正数,「去括号后原括号内各项的符号与原來的符号相同；（也就说符号不变）书如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各J页的符号与原来的符号相反.（符号相反）设2、简记为•：去扌舌号，看符号：计是“+”号，不变号；.是“-”号，全变号作业必做：习题2.23、4设选做：习题2.29、1

6、0计教学反思