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时间:2019-08-24
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1、大家好,今天我说课的课题是九年义务教育标准实验教科书七年级《语文》上册的第六单元第26课《皇帝的新装》。下面我对木课题的教学设计及其分析分析:一、说教材(地位与作用)本单元的课文包括神话、童话、寓言三种文学体裁,都作者以种种奇思妙想,描绘岀一个个亦真亦幻的故事,故事曲折离奇,引人入胜。目的是激发学生的想象能力以及提高阅读能力。而木文是丹麦著名童话作家安徒生的代表作Z-,通过丰富的想彖,夸张的手法描写了关丁•一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事,讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、口欺欺人的丑行。二、说
2、学情三、说教学目标根据木单•元对学生的教学要求,我制定了以下几点教学口标:1.知识与技能目标(1)、淫习生字词,能够复述课文,归纳课文主要内容。(2)、激发想象力,扩展思维,理解想彖与夸张的表达效果。(3)、学生学会主动学习,师生互动合作。2•情感与价值观目标通过故事的描写,了解到皇帝以及大臣们的虚伪愚蠢、自欺欺人,以及孩子的天真大胆,敢于说出真话。!1!说教学的重难点重点:能够复述课文,理解这篇童话的讽喻意义难点:领会想象与夸张在文中的表达效果五、说教法教学最忌讳的是老师一味的向学生灌输死硬的知识,而学生
3、“知其然”,却“不知其所以然”。于是,在教学过程中,教师应该理论联系实际,针对不同的知识采用不同的教学方法,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。所以针对今天这篇课文,我主要采用了以下的教学方法:1、朗读分析法:课上我请同学们分小组朗读课文,让大家熟悉课文情节内容和人物性格关系,边读边想边分析2、多媒体演示法:充分利用课堂上的多媒体资源,提而准备好有关于课文内容的一些图片和动画片段,在上课途屮向同学们展示,增加课堂趣味性。3、讨论法:
4、根据课文的要求,对学生设置一•些问题,让学生分小组讨论,说出自己的看法,然后每个小组选择一人來解答。这样能够培养学生的团队合作精神,讨论问题能够学生提高语言的表达能力,并且能够让学生积极地发表门己的看法,激发想彖力。六、说学法在教学过程小,我注重指导学生以听、说、读、书为载体,通过感受分析、归纳总结、合作探究、表演等学习方法,体会文章的艺术特色,感悟文章的主题。七、说教学过程在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
5、1.导入新课:要让一节课顺利进行,首先要引起学生对于上课内容的兴趣,所以我会先由-•段话导入课程内容,具休如下:同学们喜欢童话故事吗?说起童话故事,安徒生这个名字和信大家都不陌生吧?小学的时候,我们曾经学过他的一篇童话故事,叫做——《卖火柴的小女孩》,相信大家对这个故事都还记忆犹新,那么,今天呢我们将学习安徒生的另外一篇著名的童话故事一一《皇帝的新装》(板书“皇帝的新装,安徒生”)2.讲授新课:在讲授新课的过程中,不同教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑
6、问,适当对题口进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。1)、学习木课的生字词,明确儿个新词语的解释。2)、我向学生介绍有关安徒生的背景以及童话的含义。3)、让学生快速浏览课文,熟悉课文内容,分段并概括大意。4)、给学生设置问题,让他们分组讨论,然后每组选取一人说出自己的想法。5)、具体分析文中的重点难点,让学生明白故事的深层次含义,以及学会童话故事的想象与夸张的表达效果。6)、布置作业,写一篇300字左右的关于《皇帝的新装》的读后感。3•板书设计:我比较注重
7、直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材屮的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是:26、皇帝的新装安徒生(丹麦)开端:爱新装(骗子行骗,皐涪受骗)发展:做新装、看新装(大臣助骗)高潮、结局:穿新装、展新装、笑新装(百姓传骗,小孩揭骗)主题:深刻的揭霜了封建统治者无知愚昧、虚伪自私的本质写作特点:想象丰富大胆夸张,曲折反映了现实生活4.布置作业。不改变本文原意,发挥大胆的想象,给原文续写一个合理的结尾。八、结束语木节课,我力求做到指引学生自主探索的学习,尊重他们,鼓励他们,为他们创造一个轻松冇趣的课
8、堂氛围,让他们愿意主动积极的参与到学习思考的过程中來,彼此交流想法,学会配合,让学生在学到知识的同时更得到能力训练,陶冶心灵。
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