皇帝的新装(说课稿)

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1、大家好，今天我说课的课题是九年义务教育标准实验教科书七年级《语文》上册的第六单元第26课《皇帝的新装》。下面我对木课题的教学设计及其分析分析:一、说教材(地位与作用)本单元的课文包括神话、童话、寓言三种文学体裁，都作者以种种奇思妙想,描绘岀一个个亦真亦幻的故事，故事曲折离奇，引人入胜。目的是激发学生的想象能力以及提高阅读能力。而木文是丹麦著名童话作家安徒生的代表作Z-,通过丰富的想彖，夸张的手法描写了关丁•一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、口欺欺人的丑行。二、说

2、学情三、说教学目标根据木单•元对学生的教学要求，我制定了以下几点教学口标：1.知识与技能目标(1)、淫习生字词，能够复述课文，归纳课文主要内容。(2)、激发想象力，扩展思维，理解想彖与夸张的表达效果。(3)、学生学会主动学习，师生互动合作。2•情感与价值观目标通过故事的描写，了解到皇帝以及大臣们的虚伪愚蠢、自欺欺人，以及孩子的天真大胆，敢于说出真话。!1!说教学的重难点重点：能够复述课文，理解这篇童话的讽喻意义难点：领会想象与夸张在文中的表达效果五、说教法教学最忌讳的是老师一味的向学生灌输死硬的知识，而学生

3、“知其然”，却“不知其所以然”。于是，在教学过程中，教师应该理论联系实际，针对不同的知识采用不同的教学方法，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。所以针对今天这篇课文，我主要采用了以下的教学方法：1、朗读分析法：课上我请同学们分小组朗读课文，让大家熟悉课文情节内容和人物性格关系，边读边想边分析2、多媒体演示法：充分利用课堂上的多媒体资源，提而准备好有关于课文内容的一些图片和动画片段，在上课途屮向同学们展示，增加课堂趣味性。3、讨论法：

4、根据课文的要求，对学生设置一•些问题，让学生分小组讨论，说出自己的看法，然后每个小组选择一人來解答。这样能够培养学生的团队合作精神,讨论问题能够学生提高语言的表达能力，并且能够让学生积极地发表门己的看法，激发想彖力。六、说学法在教学过程小，我注重指导学生以听、说、读、书为载体，通过感受分析、归纳总结、合作探究、表演等学习方法，体会文章的艺术特色，感悟文章的主题。七、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

5、1.导入新课：要让一节课顺利进行，首先要引起学生对于上课内容的兴趣，所以我会先由-•段话导入课程内容，具休如下：同学们喜欢童话故事吗？说起童话故事，安徒生这个名字和信大家都不陌生吧？小学的时候，我们曾经学过他的一篇童话故事，叫做——《卖火柴的小女孩》，相信大家对这个故事都还记忆犹新，那么，今天呢我们将学习安徒生的另外一篇著名的童话故事一一《皇帝的新装》（板书“皇帝的新装，安徒生”）2.讲授新课：在讲授新课的过程中，不同教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑

6、问，适当对题口进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。1）、学习木课的生字词，明确儿个新词语的解释。2）、我向学生介绍有关安徒生的背景以及童话的含义。3）、让学生快速浏览课文，熟悉课文内容，分段并概括大意。4）、给学生设置问题，让他们分组讨论，然后每组选取一人说出自己的想法。5）、具体分析文中的重点难点，让学生明白故事的深层次含义，以及学会童话故事的想象与夸张的表达效果。6）、布置作业，写一篇300字左右的关于《皇帝的新装》的读后感。3•板书设计：我比较注重

7、直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材屮的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：26、皇帝的新装安徒生（丹麦）开端：爱新装（骗子行骗，皐涪受骗）发展：做新装、看新装（大臣助骗）高潮、结局：穿新装、展新装、笑新装（百姓传骗，小孩揭骗）主题：深刻的揭霜了封建统治者无知愚昧、虚伪自私的本质写作特点：想象丰富大胆夸张，曲折反映了现实生活4.布置作业。不改变本文原意，发挥大胆的想象，给原文续写一个合理的结尾。八、结束语木节课，我力求做到指引学生自主探索的学习，尊重他们，鼓励他们，为他们创造一个轻松冇趣的课

8、堂氛围，让他们愿意主动积极的参与到学习思考的过程中來，彼此交流想法，学会配合，让学生在学到知识的同时更得到能力训练，陶冶心灵。