东莞工商总会张煌伟小学

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1、東莞工商總會張煌偉小學小一中文科單元設計教案（修訂版）單元：奇妙的大自然課題：（四）月亮和影子負責老師：張滿鈴老師1.學生通過影子活動理解及感悟課文內容教學目標：2.學生學習觀察自然現象藉此增進對大自然的感情3.學生認識句式「……和……」的使用設計理念教學材料教學流程：創設互動情景，加強學生課堂參與，提升學生對課堂的投入4教節巨型圖書、圖卡及造句工作紙第1及第2教鬲I.引入主題：活動：和影子做朋友老師在投影熒幕前做手影遊戲，請學生猜猜老師做的手影是甚麼動物。參考下圖，指導學生在投影熒幕前玩手影遊戲。互動點1：教師引導學生

2、參與手影遊戲，創設與學生同感的情景3向學生提問有關影子的問題：T要有甚麼才可看到影子？（光）—白天的光來自哪裡？（太陽）—晚上的光來自哪裡？（月亮）II.理解課文內容：互動點2:1聯繫上課課題再導入本課文內容：-＞上課課文說太陽下山休息後，大地是怎樣的？昨天晚上哪位同學曾到街上在月光下散步？有沒有發現甚麼東I西是一直跟箸你走的？（月亮和影子）子跟著自的經驗-＞你想跟月亮和影子做朋友嗎？那我們打開課本第4課'看看怎樣可以跟月亮和影子做朋友。2打開巨型圖書，讓學生先觀察課本內插圖。-由教師範讀課文。-學生透過聽讀，初感課文

3、內容後，再透過提問，引導學生發掘課文中較抽象的想像和情意：這部分可視乎學生能力決定是否討論（1）提問讀讀想想題1和題2。（書P.14）（2）「我」真的和月亮、影子手拉手嗎？（參考答案：不是，這是作者的想像，表示他和月亮、影子一直沒有分開。）（3）月亮和影子真的跟着「我」走嗎？（參考答案：不是，作者只是將自然現象想像成有思想感情的朋友。）3選學生在投影熒幕前通過擺動身體玩影子遊戲，加深感悟課文內容（影子走，我也走）。III.朗讀課文：鞏固朗讀1教師範讀、學生跟讀。人

4、互動點3-5:不（讀到「我和影子手拉手」時，和鄰座的同學

5、手拉手）C同形式的朗讀2學生二人一組互相朗讀。3老師抽1-2組學生範讀，再作評講。小結：月亮和影子都是常見的自然現象，透過學習本課，我們不單對它們多了認識，還和它們成為朋友呢！第3及第4教節1板書句子，引岀句式：我和月亮手拉手。2請學生朗讀句子。3淺析句子：「和」在這裏表示跟、與的意思，表示用「和」字連繫着的前件與後件，共同進行後面描述的活動，或共同享有後面描述的性質。4請學生出來，在黑板的句子上圈出用「和」字連繫着的兩個詞語。（「我」、「月亮」）5請學生出來，在「我」和「月亮」一起做的事情下畫橫線：（^^口區至）手拉

6、手°6老師指導學生依照上面的句子結構，運用課本P.14活動題2的圖畫用「和」口頭造句，以描述圖中人物的活動。互動點6：：學生通過分組造句比賽鞏固運用句式共有5款圖卡7學生2人一組獲派一圖卡及一造句工作紙，每組學生按圖卡內容運用句式「……和……」在造句工作紙上寫出句子，完成一張圖卡後可與其他組交換圖卡，再在工作紙上寫出句子，限時5分鐘，能正確完成最多句子的組別勝出。8各組學生繳交造句工作紙。9請學生課後完成課堂工作紙。總結：本課我們學會了欣賞作品的想像和情意；認識了逗號；複習了句號的用法；並學會了運用「……和……」的句式，

7、創作句子。