五邑工商总会学校五邑工商总会学校五邑工商总会学校五

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1、五邑工商總會學校全方位學生輔導服務20072007-2007---200820082008學年2008學年工作計劃書承辦機構：：：浸會愛群社會服務處：浸會愛群社會服務處地址：：：：九龍長沙灣幸福街九龍長沙灣幸福街１１１號１號號號１１１１樓樓樓樓電話：：：：236023602360-2360---0055005500550055-1-目錄：：：：(((一(一一一))))背景及學校需要背景及學校需要(((二(二二二))))學校及學生的一般情況學校及學生的一般情況(((三(三三三))))全方位學生輔導服務宗旨全方位學生輔導服務宗旨(((

2、四(四四四))))本學年工作方向本學年工作方向(((五(五五五))))本學年工作重點本學年工作重點(((六(六六六))))本年度工作計劃本年度工作計劃1.1.1.政策及組織政策及組織2.2.2.學生輔導服務學生輔導服務3.3.3.個人成長教育個人成長教育4.4.4.學生活動學生活動5.5.5.教師支援服務教師支援服務6.6.6.家長支援服務家長支援服務7.7.7.其他其他8.8.8.工作計劃行事曆工作計劃行事曆(((七(七七七))))工作策略工作策略(((八(八八八))))引入其他資源及有關機構引入其他資源及有關機構的支援(((九

3、(九九九))))資源分配資源分配(((十(十十十))))財政預算財政預算-2-1.1.1.背景及學校需要本校為五邑工商總會創辦之第一所小學。創校以來，致力提供多元化的優質教育，看重啟發兒童心智、培養健全品格，務求達到「德、智、體、群、美」五育均衡發展，讓兒童在愉快和優良的環境中學習及成長。今年，新校舍落成啟用，提供更完善的設施，協助學生學習：此外，學校致力為學生提供開放、充滿關懷和接納的環境，培養他們成為勇於接受挑戰的學習者；又藉多元化的全方位校本輔導活動，培養學生成為自重自愛、有責任感的良好公民。本校的老師團隊是充滿愛心及關懷學

4、生，不斷進修及引進多元化的教學法協助學生學習。學校亦非常重視家校合作，設有家教會，舉行有系統及定期的活動，促進學校與家長之間的溝通，增進彼此間的緊密聯繫。近年來，小學生要面對的問題愈趨多元化，無論在應付學業、家庭或朋輩關係等都承受不同的壓力，如缺乏適當的指引和處理問題的技巧，往往容易衍生更多成長障礙，例如情緒各和行為問題。因此，學校作為學生其中一個重要支援系統，不單是負責教授學生知識，更重要是為學生建構一個具有前瞻性及發展性的輔導文化，讓學生健康快樂地成長。學校重視透過日常的生活學習培養學生的品德教育，藉不同類型的活動，關心社區、

5、服務他人等過程中，建立他們的自信心及自尊感。不同級別的學生發展需要也同樣受重視，特別把「成長教育課」編制在通識科課程中及藉着週會、校內外定期德育活動等，讓學生在全方位之學習環境中成長。老師擔當著前線的教育服務提供者的角色，是本校寶貴的人力資源。因此，向教師提供輔導學生、與家長面談、推行輔導活動的技巧訓練以及危機處理培訓等，會讓老師的教學更具成效。此外，為協助家長提供適合子女健康成長的環境，校方重視對家長作出支援及聯繫，積極舉辦家長教師會活動、家長教育活動、家長日等，以加強學校與家長之間的溝通，達致家校合作。-3-由2002年度開始

6、，教統局增撥資源改善現有的小學輔導服務，全面加強發展輔導政策和個人成長教育，輔導模式亦從補救性發展至預防性以及發展性，為學生提供全面的輔導服務，協助他們全人發展，讓他們一生能不斷自學、思考、探索、創新和應變，以面對成長路上的各項挑戰。此外，本校亦會向老師及家長提供全面支援，在校內發展全方位的輔導體系。-4-2.2.2.學校及學生的一般情況2.1.有利條件及強項2.1.1.學校被教統局挑選成為「小班教學研究計劃」的參與學校。於小一至小三推行小班教學，每班人數維持不多於25人，師生比例減少，增強師生之間的互動、教師照顧個別差異的機會大

7、大增加，彼此關係更融洽，推動關愛文化校園。2.1.2.學校重視培養學生的品德教育，有助推行建立學生品德及成長發展。2.1.3.教師具有良好管理學生的能力，且關心學生的成長，並積極地協助策劃與推行有關之輔導活動。2.1.4.學生品格純良受教，願意投入校園生活，有助建立充滿關愛文化的校園。2.1.5.學校社工支援通識科老師推行「成長教育課」，設計教案、定期舉行備課會議。2.1.6.學校主動提供渠道與家長密切聯繫，關顧家長需要。2.1.7.教師及家長們會主動聯絡學校社工尋求支援及協助。2.1.8.學校設有訓育輔導組、學務組內的特殊教育工

8、作組，能有效地協助不同學生的成長需要。2.1.9.學校新校舍在今年啟用，有更多場地舉行活動。2.2.面對困難及弱項2.2.1.小部份學生有特殊學習困難，校方在課程上的調適有一定的困難。2.2.2.學校有大部份新來港學童，各級亦有很多插班生，在適應、