五邑邹振猷学校

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1、五邑鄒振猷學校校本行動學習分享如何透過自我評估建立自我完善的學校文化2005年11月分享綱目1.計劃背景2.行動計劃3.行動過程4.發現與反思5.進一步行動的建議一.計劃背景學校提升辦學質素教育統籌局校本管理校外評核(問責與監察)社會環境家長對優質教育的訴求適齡學童人數減少(回應與競爭)文化自我完善的組織提升辦學質素其他持分者的參與校長的領導教師團隊的專業性中層的管理態度不敢面對?不肯面對?技能如何蒐集相關的顯証?如何分析資料?認知教統局強加的要求?教統局殺校的工具?現況分析ThinkBig,StartSmall中層管

2、理人員化整為零賦權承責因勢利導二.行動計劃1.計劃的目的i.探討協助中層管理人員建立自我評估機制的有效方法。ii.透過全校參與自我評估的模式，收集教師對自評活動的觀感，並評估研究計劃的成效。iii.總結是次計劃的經驗，對日後繼續進行自我評估活動提出建議。二.行動計劃2.探討問題2.1探討如何透過中層管理培訓課程協助學校科組長建立自我評估的機制2.2探討如何透過全校參與的自我評估工作坊協助老師進行反思二.行動計劃3.實施方法是項計劃採用了行動學習（actionlearning）的模式。所謂「行動學習」即認為學習是主動體驗所

3、致，是一個反覆、循環的過程，由開始時的概念，透過具體應用、探討、觀察、逐步修正、改進和掌握而成為知識。二.行動計劃4.計劃對象4.1本校上下午校校長及中層管理人員共30人4.2本校上下午校全體老師共63人三.行動過程四.發現與反思1.學校對自評的定位含糊1.1應付教育統籌局的工作1.2促進學校發展的工具四.發現與反思2.低估了自評的難度2.1目標的釐定2.2過程的監察2.3顯證的蒐集和分析2.4評估的跟進四.發現與反思3.理論與實踐出現鴻溝3.1把培訓視為理論課3.2未能把理論轉化到實際工作上3.3心態上未肯轉變中層角色

4、定位四.發現與反思4.反思不夠深入4.1技術性反思4.2結論欠客觀數據支持4.3結論與結論之間存在矛盾五.進一步行動的建議1.重新定位1.1將自評列為促進學校發展的必然過程1.2重申自評的目標和重要性五.進一步行動的建議2.理論與實踐並重2.1邀請有實踐經驗的學校進行經驗分享2.2就其他學校的外評報告進行分析及討論五.進一步行動的建議3.縮小規模、逐層遞進3.1由一個範疇開始(學與教)3.2由課程主任帶領中層人員進行深入的討論3.3由中層人員帶領全體老師進行討論五.進一步行動的建議4.成立自評小組4.1校長、副校長、課程

5、主任4.2審視各科組的工作計劃及評估方法4.3監察工作計劃的進展4.4根據評估結果制定改善建議＊扮演外評人員的角色模擬外評的過程多謝各位!