爱的人间说课稿

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1、夂口J八冋匹即勺可各位老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书——《音乐》，五年级上册第六单元中的歌曲《爱的人间》。本单元以“欢聚与期吩”为主题,以“爱”为主线。抒发对伟大祖国之爱，抒发亲情关爱他人之爱。一、说教材：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为肓童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行,张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。歌曲采用三段体结构:A（8小节）+B（9小节）+A'（12小节）第一段情绪温馨而甜蜜，第二段情绪激动，充满感激之情，第三段给人以沉浸在幸福Z中的你宁静感，

2、最后4小节的补充终止，仿佛是在细细回味美好世界的甜蜜生活。二、设计理念：依据著名教育家苏霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音怎的体验与感知上，通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。通过音乐自身特冇魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘《爱的人间》歌曲内涵，将咅乐的育人功能渗透在教学实践活动中，引导学牛在演唱歌曲、朗读歌词、感受咅乐内涵过程中，激起学生的爱心，学会关爱他人。三、说教学目标本课的教学设计以情感作为突破，以

3、澳门回归背景为契机设定三个篇章，根据教材内容和大纲要求，设定如下教学目标：认知口标：通过《爱的人间》歌曲的教学，能用真挚的情感來表现，理解歌曲所表现的内容。情感目标：在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人Z间互相关怀爱护的美好感情，懂得以积极乐观的态度來面对人生，表达对身边亲友、师长、残疾人等的理解和关爱。技能目标：能唱好歌曲中的弱起节奏、以拍长音，准确的表现岀歌曲中岀现的休止符号,能以情带声，深情演唱歌曲《爱的人间》。四、教学重点难点教学重点：在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。教学难点：能止确演唱歌曲中的弱起小节、以及附

4、点、休止符等。五、说教法学法苏联教学论专家巴班斯基认为：教学方法的本质就在于它是教师与学生两位一体的活动。我们都知道教学有法，而无定法。根据本课的教学内容，综合学生的学习能力和学习兴趣，帀绕教学重点难点的解决，力图发展学生的音乐想彖能力及歌曲掌握能力，在设计过程中运用了如下教法学法：1、教法：视觉图像法、音乐想象法、谈话交流法2、学法：内心感受法、示谱划拍法、门主选择法、以上教法学法将在我的教学过程过程屮一一呈现。六、说教学准备多媒体课件与展示平台、两组图片，两个三角铁，钢琴。七、说教学过程本课的设计以表达对残疾人的关爱这一的人文线索为素材，设计本课的4个环节开音乐学习活动，（一、爱

5、的呼唤，二、爱的体验，三I、爱的奉献，四、追求梦想）以爱为主线，一目了然，同时能将歌曲难点分解学习，并在感情上逐层递进。一）、爱的呼唤。1、师生问好同学们好，很高兴今天能在这里与大家共度这四十分钟的美好时光！让我们问个好吧！（师手语“同学们好”!）2、刚才老师用的是什么手势与同学们问好的啊？（手语、哑语）说到手语，你首先会想到哪一类人群呢？（聋哑人）3、师：（播放咅乐《布娃娃》）在我们生活中有这样一些人，他们失去了父母、兄弟，失去了亲人的关心与疼爱，过着凄苦的生活；也冇一些人，他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑，有的终身与轮椅为伴，冇的先天智力冇缺陷……这便是一个特殊的群体——残

6、障人群。他们让我们爱得心痛、爱得震颤！［出示一组催人泪下弱势群体的生活画面，展现他们生活的艰辛和追求。］师:看了这些图片，你最想说什么？设计理念：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中根据艺术的审美表现物证，我才采用多种加强学生对音乐的情感体验。在导课中先用手语导入激发学生兴趣，然后播放《共同拥有一个家》的背景音乐，同时配上一组催人泪下的图片展示，来激发学生的同情心，爱心。二）、爱的体验。（一）感受歌词美，表现手语美。导入：情感是多种多样的，有亲情、爱情、友情、师生情。接下来老师给大家朗读一首诗，我们来感受一下它表达的乂是一种怎样的情感？出示《爱的人

7、间》，在咅乐伴奏卜•，老师有感情的加入手语朗诵。师：让我们一起随着咅乐有感情的朗读这首诗。（播放《爱的人间》背景音乐）。师：读完这首诗，你休会到抒发是谁的情感？（盲人）表现了盲人怎样的情感呢？生：口由回答。师：肓人，虽然看不到这美丽的世界！却阻挡不了他们梦想的飞翔，在他们心中永远都有一个不落的太阳！设计理念：这部分内容体现了突出音乐体验的教学理念、音乐的学科综合理念。为了更好地理解歌曲的内容及情感内涵，营造宽松和谐的氛围，每个学生都能积极的参与到音乐诗朗诵