乘法分配律(改后)

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1、臣年级数学“教与学”有效性研究教案设计容内学31.201眸舷抓颐丙頁比田"磁魂熱勤嵌厅观,••酬羽・•、：习标审萍标作标学目則氏目操冃真识7匕能的感认知曲人智生情生)会幼>学>学一会厶冃二郝三券(9-(培{培点难二a一W1法探引课及主题图的处理的目的识着主的和味认涵并己验池I«r充我活韵嚼课个境生数地景进一情实的极背走设题现量积识解创问到大动知理探求新知学与教的目垫题斡题釦授说備问祀§±苗新讨、-n-、么V一思一一二小教师引导学生用多种方法解答。学生汇报h己的解法。引导学生说明不同算法的理由。（1）（4+2）X25=6X25

2、=150（人）（4+2是每组一共有多少人，再乘25就算出25个小组一共有多少人了。）（2）4X25+2X25=100+50=150（人）（4X25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2X25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。）小组合作：（1）两组算式有什么相同点？（2）两组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结要点。你还能举出像这样的几组算式吗？（课件，幻灯片3）学生举例。根据学生举例板书。根据以上算式的特征进行小组讨论，发现规律

3、。请学生用语言表述出发现的规律。板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把学生汇报。从生活中的实际问题出发，在学生独立思考、探索的基础上引导有效的交流，在交流屮相互启发，通过观察、使学生对乘法分配律有所初步感知，形成丰富的数学活动经验，而且也掌握了一学习数学的方法。训练学生举一反三的能力。训练学生语言表达及概括能力。^5C样力叫F2X这相文-1+al只、。xb+f二加巧X孫乘It23是目相J二Q木?C)+是b'‘？<2b>二7乘4)呢bx5)4+x(6厅。一>相匕示c+ncax片用证与7别rr表XT>X?灯即验和片分/样『M25

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5、这叫做乘法分配律。课后反思