《21世纪课堂评价》结业作业模板——椭圆

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1、«21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名****联系电话****所教学科数学所教学段高中电子邮件****单位名称****本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都筒要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成）通过对课程的学习，您了解到的21世纪技能有哪些？在您的课堂上，能够培养学生的哪些21世纪技能？请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题，通过这个主题，您不但能让学生学习到知识，而且还能够学习到某些21世纪技能。在下血表格处简要介绍您所选的教学主题，包括

2、这个主题对应的课程标准和学习目标。拟培养的21世纪技能：（请列出至少3项您打算在您的课堂上培养学生的21世纪技能。）21世纪技能1：主动性和自主学习21世纪技能2：交流和合作21世纪技能3：解决问题的能力21世纪技能4：创造力和创新能力所选主题及理由：（请说说在您所教的学科屮，通过对哪一个主题［可以是一个知识点、一个单元、一个章节等］的教学，可以培养学生上述21世纪技能。）我所选的主题是：椭圆为什么说这个主题的教学能培养学生的这些21世纪技能：这个主题的内容是继学习圆之后运用“曲线和方程”理论解决具体二次曲线的又一实例•从知识上说，它是对前面所学的运用坐标法研究曲线的又一次实际演练，同时

3、它也是研究椭圆几何性质的基础；从方法上说，它为我们研究双曲线、抛物线这两种圆锥曲线提供了基本模式和理论基础•而且，也能够从中培养学生的主动性学习、交流合作、解决问题的能力以及创新思维的形成。主题概述：（注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，您打算组织学生开展的活动，拟采用的教材、教具及其他学习资源等。）《椭圆》是人教版高二数学选修24的教学内容，通过课本上的定义：平面内到两个定点之间的距离之和为定长，各小组通过动手操作，在一张纸上把一棉线固定两端点，用笔尖绷紧，做出一个椭圆。通过小组合作，同学之间讨论与实践，得出最终结论。然后从圆形中得出椭圆的相关性质。通过主动探

4、究、合作学习，感受探索的乐趣与成功的喜悦；培养学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索创新的科学精神.课程标准：（注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。）（1）了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。（2）经历从具体情境中抽象出椭圆模型的过程（参见例1）,掌握椭圆的定义、标准方程及简单几何性质。（3）了解抛物线、双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它们的简单几何性质。（4）通过圆锥曲线与方程的学习，进一步体会数形结合的思想。（5）了解圆锥曲线的简单应用。学习目标：（注：依据课程标准，结合您准备培养学

5、生的21世纪技能，请拟定本主题屮学生的学习目标，请注意同时兼顾知识的获得和21世纪技能的培养，并请根据不同学科按2011版课程标准所描述的维度来表述。）（一）知识与技能：1、使学生理解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程及其推导过程.2、探究椭圆的简单几何性质，初步学习利用方程研究曲线性质的方法。（二）过程与方法：1、让学生亲身经历椭圆定义和标准方程的获取过程，掌握求曲线方程的方法和数形结合的思想；2、通过掌握椭圆的简单几何性质及应用过程，培养学生对研究方法的思想渗透及运用数形结合思想解决问题的能力。（三）情感态度与价值观:1、通过主动探究、合作学习，感受探索的乐趣与成功的喜悦；培养学生认真参

6、与、积极交流的主体意识和乐于探索创新的科学精神.2、通过椭圆知识的学习，进一步体会到数学知识的和谐美，几何图形的对称美；提高学生的审美情趣.第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。拟培养的21世纪技能哪项学习目标体现了这一技能（请从第1步的学习目标中摘抄）拟运用的形成性评价主动性与自主学习让学生亲身经历椭圆定义和标准方程的获取过程让学生到黑板操作画椭圆合作与交流通过主动探究、合作学习，感受

7、探索的乐趣与成功的喜悦让每组选一位代表发表看法：椭圆有哪些几何性质解决问题的能力培养学生对研究方法的思想渗透及运用数形结合思想解决问题的能力通过练习的方式让学生得以巩固创造力与创新能力培养学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索创新的科学精神通过思考与讨论，得出新的方式来解决问题，并讨论新的解决方式的合理性第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）评价的目标有：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解