《21世纪课堂评价》结业作业模板--------语文

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1、«21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科语文所教学段初二电子邮件单位名称木课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所沖内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、□包含有探究内容的洋习主题作为］个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下而空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：rr第四单元民俗文化散文单元

2、概述：、（注：请清晰简洁地介绍这个单元的主耍教学内容，教学过程和学习活动）八年级语文第四章，它包括有《云南歌会》，《端午的鸭蛋》，《吆喝》，《春酒》，《俗世奇人》。要求学牛通过这些优美的散文感受到口身日常牛活中蕴含的无穷乐趣，还能够体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。帮助90后的学生加深对民风民俗以及民间艺人轶事的了解，引导学生关注语言背后深刻的意蕴。在教学中使用小组教学的形式，请个小组对木地的民风民俗进行调查，可通过网络，书籍，向年长的老人请教等方法写调查报告，在班级进行成果展示。在小组观察、操作交流的过程中，激发学

3、生对散文的兴趣，及培养学生对民俗民风的认同感及白豪感。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要自接陈列如有的评价内容。如在学习前提供KTV表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）在课堂学习开展时应该使川形成性评价和鼓励性评价。在课堂学习活动及学习效果作即时性评价、通过口头评价贯穿在教学活动屮。对知识的掌握程度，还对情感、态度、价值观以及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行评价•在教学过程中，通过老师的语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地

4、给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，鼓励性的语言，充分肯定学生的努力和取得的成绩，特别是对学习有进步的学生更应该及时捕捉闪光点。充分发挥各小组自主探究的能力，进行个人小结，互评，自评，教师评价等形式对学牛的成果进行评价，采用小测试，大测试等形式对学牛的学习进行总结性评价。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方來培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。序号21世纪技能信息、媒体和技

5、术技能小组通过使用网络，书籍，请教年长者，档案室，图书馆筹查找资料，制作成果展示合作交流小组调查，小组讨论，小组总结主动性与自主学习小组预习，小组探究第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？重视对学生通用技术学习过程的评价，在小组活动屮，可以通过考察学生的参与程度，掌控学牛的学习进程，在课堂中是否积极发言，分配给每人的任务是否认真圆满完成，小组合作能否把调查报告完成。教师根据学牛在活动过程中的表现进行分析和评价。适当评价学牛对基础知识和基本技能的理

6、解和掌握，重点考察学生结合自身调查对新学内容实际意义的理解。评价学生是否理解和掌握这单元的设计的意图，考察学生能否将自己的情感代入其中，实现感情的升华。衣单元教学后和了期中，对学生的发展状况进行形成性评价。如学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。做一个学生成长档案，以便对个学生取的进步进行鼓励。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创婕一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项

7、目库小或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规:2、您将怎样在单元中使用这一评价量规:选项B:创建一个新量规使用下而的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元屮使川这一评价量规。1、创建的评价量规：八年级语文第四章合作学习评价量规等级指标名称A（1分）B（3分）C（2分）0（1分）得分自评互评师评提出问题我精心准备资料，独立思考、深入分析，提出的问题有代表性和针对性。我精心准备资料，

8、能深入分析，提出的问题有代表性。我有准备资料，能提出问题，但提出的问题缺乏代表性和针对性。我没独立思考，但有提出问题。合作我根据主题分享了很多观点，贡献了很多有用的信息,鼓励其他成员共享他们的观点。得到鼓励我会分享我的观点，我愿意所有的成员都共享他们的观点。受到鼓励我会时不时地分亨观点，我愿意人多数的小