《中国古代文学》B(1)作业评讲（1）

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1、《中国古代文学》B(l)作业评讲(1)责任教师阳雯《中国古代文学》是汉语言文学专业的一门专业基础课。由于本课涉及到的知识点多、知识量大，所以学习起来比较困难。要学好木课程，重点是增加阅读量。在做作业时，多联系相关作品对题目进行说明,更有说服力。四、简答。3、简述“楚辞”产生所受到的影响。本题考核的知识点包括：楚辞的产生。楚辞是战国后期楚国屈原等人创作的诗歌，是当时产生的一种富有南方地方特色的新诗体。它是先秦北方史官文化同南方巫官文化融会、交流的产物，也是春秋以来楚国在长期独立发展过程屮形成的独立的地方文化的结晶，主要有

2、以下几方面：首先，是南方民歌的影响。其次，是楚国的巫风和地方音乐的影响。对“楚辞”的创作发生重要影响的还有楚国的地方方言和地理环境。回答本题时，首先要对楚辞进行一个解释。同时说明其产生受到南方民歌、楚国的巫风和地方音乐、楚国的地方方言和地理环境三个因素影响。楚辞被喻为中国浪漫主义文学的源头，对于其后产生的汉赋更有直接的影响。“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物”的楚辞，与其他楚文化精华一起，构筑起瑰丽奇异的楚地文明。五、分析论述题。1、举例论述《诗经》的赋、比、兴的表现手法。本题考核的知识点包括：赋、比、兴。赋、比、兴来源

3、很早，最早见于《周礼•春官•太师》：“六诗：口风，口赋，□比，口兴，口雅，口颂。”所谓赋就是直话直说，把所见的事物、心屮的感受，平铺直叙地表达出来；所谓比，就是打比喻，用别的事物以比喻此事此物；所谓兴，是指触景生情，用一种别的事物开头以引起该诗主体部分的歌唱。使用赋法较多的是“雅、颂”，如周南《荣苜》、“邺风”《静女》、“郑风”《滦濟》、豳风《七月》都是其例。用比的篇章，如“邺风”《柏舟》，用“匪石”、“匪席”表示自己的志节不可转移。诗经屮的“借外物”起兴多数是用在开头，所借之“物”于所咏之辞或无联系或有联系，有的甚至

4、起到比的作用，如“王风”、“郑风”、“唐风”各有一首以“扬之水”开头的诗，但兴辞都与诗中所咏之事没有什么联系。而周南《关睢》用“睢鸠”起兴引起诗人即景生情的联想。这些起兴都有助于作者对形象的刻画和物态的描辜，使作者抒发的感情更含蓄、更细腻。由于本题需要“举例论述”，所以答题思路是：先对“赋比兴”进行简要解释，同时进行举例。只有充分理解了其真正涵义，才可能进行正确举例。2、试从思想内容和艺术上分析屈原《九歌•橘颂》。本题考核的知识点包括：屈原作品的思想内容和艺术成就。后皇嘉树，橘彳来服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更

5、壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。曾枝炎IJ赚，圆果技兮。青黄杂糅，文章烂兮。精色内白，类任道兮，纷編宜脩，娉而不丑兮。嗟而幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮。深固难徙，廓其无求兮。苏世独立，横而不流兮。闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮。愿岁并谢，与长友兮。淑离不淫，梗其有理兮。年岁虽少，可师长兮。行比伯夷，置以为像兮。译文：辉煌的橘树呵，枝叶纷披。生长在这南方，独立不移。绿的叶，白的花，尖锐的刺。多么可爱呵，圆满的的果子。由青而黄，色彩多么美丽。内容洁白，芬芳无可比拟。植根深固，不怕冰雪雾霜。赋性坚贞，类似仁人

6、志士。呵，年轻人，你与众不同。你志趣坚定，竟与橘树同风。你心胸开阔，气度那么从容。你不随波逐流，也不故步自封。你谨慎存心，决不胡思乱想。你至诚一片，期与日月同光。我愿和你做个忘年的朋友。不挠不屈，为真理斗到尽头。人年纪虽小，可以为世楷模。足比古代的伯夷，永垂万古。思想内容上看：（1）屈原在《橘颂》屮表现了对“南国”深厚的爱。他说：“后皇嘉树，橘探服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。”屈原热爱祖国的精神是和他“深固难徒”的民族观念分不开的。这种对祖国梦牵魂萦的眷恋Z情是屈原作品至今还深深打动人心的根木原因。（2

7、）高尚的道德情操与独立不迁的光辉人格。在《橘颂》中歌颂了橘树洁白、芬芳，植根深固，不怕冰雪雾霜等高尚情操，也是作者对人格的一种追求。艺术成就上看：（1）塑造了一个纯洁高大的抒情主人公的形象。在《橘颂》中抒情主人公志怀高洁，对橘树品质“苏世独立，横而不流兮。闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮”的赞美，也是主人公形象的一种描绘。（2）强烈的抒情性。（3）浓郁的浪漫主义精神。诗中，将橘树比作一位形象高尚的人格，极富想象力。（4）运用了赋、比的表现手法。诗人用赋的方法去铺写了想象中的橘树逼真的形态，如“绿叶素荣,纷其可喜

8、兮。曾枝炎IJ棘，圆果技兮。青黄杂糅，文章烂兮。”用比的方法，使用恢宏的意境比喻了橘树的人格精神。本题综合性较强，需要联系教材“屈原作品的思想内容和艺术成就”和《橘颂》原文思考屈原作品思想内容与艺术成就的具体体现。所以，大家要对《橘颂》非常熟悉，了解每句诗的涵义。以上答案提供了要点，大家在答题时要结合作品进行更多的论述。