模考卷客观题6-6教师版(1)

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1、2016年6月份招教笔试客观题模考一、单项选择题（50题，每题1.0分，每题的各选项中，只有一个最符合题意。）1.低年级学生擅自离开座位时，教师忽略了他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。这是因为离座的学生受到了（）。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化【答案】C【华图解析】班杜拉的观察学习强化有三种来源。对榜样进行强化，属于替代强化。2.下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。A.提倡有意义学习B.提倡发现学习C.非指导性教学模式D.知情统一的教学观【答案】B【华图解析】布鲁纳提出了

2、发现学习。其余三项皆是罗杰斯的学习理论观点。3.母亲让自己的儿女帮他料理家务，让女儿去擦盘子，让男孩去拖地，但是男孩溜出去玩了，于是母亲将两项任务都交给了女儿。皮亚杰将这个故事讲给一群孩子听，这些孩子大部分认为妈妈的做法不对，女儿不应该服从，那么听故事的孩子们的年龄最有可能的是（）。A.3~5岁B.6~8岁C.8~10岁D.11~12岁【答案】C【华图解析】这群儿童认为妈妈的做法不对，区别于权威阶段的服从他人规则的表现，表明他们应是处于可逆阶段。而公正阶段的儿童倾向于认为道德应是主持公平、正义，在题干中未体现。4.下

3、列不属于学校心理健康教育中常用途径的是（）。A.心理辅导课程B.教育教学渗透C.精神治疗D.心理咨询【答案】C【华图解析】精神治疗一般由专业心理治疗专家或是医院有资质人员进行。学校的心理健康教育旨在提高心理素质，预防心理问题发生。其他三项均为学校心理健康教育常用途径。5.“罗森塔尔效应”反映了（）是教师上好课的关键。A.内容正确B.方法恰当C.目的明确D.情感深厚【答案】D【华图解析】罗森塔尔效应又叫教师期望效应，认为教师对学生的深切希望能使学生朝着其期望的方向发展。这更多是一种情感联系。6.实验发现，人很难做到在左

4、手画圆形的同时右手画正方形。这涉及（）。A.注意的范围B.注意的分配C.注意的强度D.注意的稳定性【答案】B【华图解析】一手画圆一手画方，描述的是注意品质中注意的分配，关键词为“一边……一边”。7.中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是（）。A.自觉性B.果敢性C.坚韧性D.自制力【答案】C【华图解析】本题考查的是意志中的坚韧性。指一个人长时间地相信自己决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力的意志品质。8．认识到抢夺他人的财物是不道德的行为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛

5、伊德人格结构中的（）。A.本我B.自我C.超我D.他我【答案】C【华图解析】本题考查弗洛伊德关于人格结构的理论。人格由本我、自我、超我三部分组成。本我遵循“快乐原则”；自我遵循“现实原则”；超我遵循“道德原则”。故选Ｃ。9.在一定的时间内，人不能感觉到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的（）。A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性【答案】A【华图解析】知觉的选择性指在心理活动中，被注意选择的成为知觉对象，其他的则成为背景。10.某同学高考失利后,长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。影响他的基本

6、情绪状态是（）。A.激情B.应激C.抑郁D.心境【答案】D【华图解析】心境具有长期性和弥散性，是一种微弱而持久的情绪状态。11.张磊发现在检查自己做完的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮助别的同学检查时，较易发现错误，由于（）的影响A.认知困难B.粗心C.知觉的整体性D.定势【答案】D【华图解析】定势是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式作出反应或解决问题。张磊能看出别人的错误，是不受定势的影响。而难以检查出自己的错误，是因为定势的消极作用（思维刻板化）。12.在不需

7、要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆是（）。A.逻辑记忆B.情绪记忆C.外显记忆D.内隐记忆【答案】D【华图解析】题干所述为内隐记忆的概念。13.儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读作“八口”,这说明儿童（）。A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺【答案】A【华图解析】由于小学初识字的儿童的感知在精确性方面的发展尚不成熟，显得较为笼统和模糊，因此对于不同字之间的细微差别难以把握。14.要求学生“尽可能多地列举出报

8、纸的用途”，学生给出“学习用”“包东西”等各种各样的答案,这里考查的是创造性思维的（）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.新颖性【答案】B【华图解析】尽可能多地列举某事物的用途，体现的是创造性思维的变通性，指创造性思维中的维度多元。15.列宁说，没有人的情感，就从来没有、也不可能有人们对真理的追求。列宁所说的这种情感是（）。A.道德感B.美感C